El primer día de clases

Abstract

: El conocimiento entre docentes y estudiantes es indispensable en el proceso de enseñanza. Aunque el primer día de clases resulta ser el momento propicio para iniciarlo, esta oportunidad puede perderse si se lo encara como un día más del curso, que sólo se diferenciará del resto de las clases por las presentaciones protocolares de docentes y alumnos.

En este artículo referiré cómo a través del empleo de algunas herramientas didácticas una clase anodina puede transformarse en una experiencia interesante y motivadora para los alumnos e informativamente provechosa para los docentes. 

El primer recurso consiste en un formulario electrónico llamado “inventario de intereses” que sirvió como disparador para la presentación de los alumnos y proporcionó a los profesores información valiosa de aquéllos. Además, el comentario grupal de su contenido contribuyó a generar un entorno favorecedor de la creación de vínculos interpersonales y al haberse empleado la tecnología para la elaboración del formulario se pudo maximizar su uso.

La segunda herramienta es de tipo lúdico. Mediante una competencia entre equipos, a través de un juego de preguntas y respuestas se realizó una evaluación diagnóstica del nivel de conocimiento de los alumnos sobre determinados temas afines a la asignatura de una manera mucho más amigable que la clásica realización de un examen escrito. La trivia sirvió también para adelantar de un modo no explícito temas que se verían durante la cursada.

Finalmente, en el campus virtual se proporcionó información detallada acerca del contenido del curso, sus requerimientos, condiciones de aprobación y materiales de estudio y también otros de tipo más general, que están vinculados con la profesión de abogado, en aras de servir como elemento motivacional e inspirador del desarrollo profesional futuro.