La mediació artística com a estratègia d’inclusió social amb joventut migrada

Javiera Tarragó-Diez

Resum


INTRODUCCIÓ. Aquest article dona compte d’una recerca acció duta a terme en un taller de teatre social amb joventut migrada a Barcelona. Es presenta el col·lectiu en qüestió, així com la situació d’exclusió social en la qual es troben, i se situa el context de la intervenció, el problema de recerca i els objectius. MÈTODE. La recerca és de caràcter inductiu i la metodologia triada és una fusió de recerca avaluativa amb un enfocament participatiu i una recerca acció. El disseny de la recerca es presenta en tres fases: diagnòstic, acció i valoració. RESULTATS. S’expliquen les necessitats d’inclusió social del grup de joves, es proposa un disseny de taller de teatre social adaptat a aquesta realitat i es valora la pertinència de la mediació artística com a eina d’inclusió social. CONCLUSIONS. Es reflexiona sobre els límits i la possibilitat de la mediació artística; sobre les condicions necessàries per dur a terme un taller artístic en aquest context particular i es recopilen algunes claus metodològiques per orientar altres professionals amb interès per la tasca socioeducativa a través de l’art.

Paraules clau


Exclusió social; Migració; Adolescents; Educació ciutadana; Educació artística

Referències


Bartolomé, M., y Cabrera, F. (2007). Construcción de una ciudadanía intercultural y responsable. Narcea Ediciones.

Boal, A. (1980). Teatro del oprimido: Teoría y práctica. Editorial Nueva Imagen.

Castel, R. (1995). De la exclusión como estado a la vulnerabilidad como proceso. Archipiélago, 21. http://www.dwvalencia.com/claver/Documentos/exclusion(robert_castel).pdf

Gardner, H. (1994). Educación artística y desarrollo humano. Paidós Ibérica.

Gimeno, Ch. (2014). Buscavidas. La globalización de las migraciones juveniles. Universidad de Zaragoza.

Moreno, A. (2016). La mediación artística: arte para la transformación social, la inclusión social y el desarrollo comunitario. Ediciones Octaedro.

Nin Blanco, R. (2015). Jóvenes, migraciones y exclusión social. Miradas y dispositivos para la intervención social en el ámbito catalán [Tesis doctoral, Universidad Nacional de Educación a Distancia]. http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/tesisuned:Filosofia-Rnin/NIN_BLANCO_Maria_del_Roser_Tesis.pdf

Retuerto, I. (2009). Una Tortuga, una Escalera. Metodología de teatro reparatorio con niñas, niños y adolescentes vulnerados en sus derechos. ONG Raíces.

Romagnoli, C., Mena, I., y Valdés, A. M. (2007). ¿Qué son las habilidades socio afectivas y éticas? Documentos Educarchile. http://valoras.uc.cl/images/centro-recursos/equipo/ValoresEticaYDesarrolloSocioemocional/Documentos/Que-son-las-habilidades-socioafectivas-y-eticas.pdf

Serracant, P. (coord.) (2013). Enquesta a la joventut de Catalunya 2012. Les diferents vivències de la joventut. Departament de Benestar Social i Família. http://ejoventut.gencat.cat/web/.content/observatori_catala_de_la_joventut/documents/arxiu/publicacions/coleccio_estudis/ejc_volum2_publicacio_completa.pdf

Subirats, J. (dir.) (2004). Pobreza y exclusión social. Un análisis de la realidad española y europea. Fundación La Caixa. https://fundacionlacaixa.org/documents/10280/240906/vol16_es.pdf

Subirats, J., Alfama, E., y Obradors, A. (2009). Ciudadanía e inclusión social frente a las inseguridades contemporáneas. La significación del empleo. Documentos de Trabajo (Fundación Carolina), 32, 133–142. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3049450




DOI: https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132690



Copyright (c) 2020 Javiera Tarragó Diez

Llicència de Creative Commons
Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons
RCUB RCUB Declaració ètica Avís Legal Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació Universitat de Barcelona