El videoensayo como recurso pedagógico en la búsqueda y construcción de identidades en enseñanza secundaria desde la educación artística

María-Dolores Arcoba

doi:10.1344/reire2020.13.128613

Autors/ores

María-Dolores Arcoba Florida Universitària en Catarroja (València) http://orcid.org/0000-0001-8963-9211

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2020.13.128613

Paraules clau:

Educació artística, Identitat, Art contemporani, Videoassaig, Audiovisual

Resum

INTRODUCCIÓ: Aquesta recerca pretén demostrar el valor i la capacitat pedagògica d’actituds artístiques audiovisuals contemporànies dins del paradigma de l’educació artística. Dins del nostre estudi, utilitzem el videoassaig com a vehicle per a la construcció i cerca d’identitats en el període de l’ensenyament secundari. MÈTODE: En aquesta indagació s’utilitza una combinació de la metodologia qualitativa i la metodologia artística basada en l’observació i la interpretació de les experiències artístiques acompanyades per les narratives desenvolupades per l’alumnat implicat. Encara que s’han seleccionat tres experiències, la participació ha estat de vint-i-dos estudiants. RESULTATS: Les experiències artístiques generades a partir del videoassaig ens permeten noves produccions audiovisuals on l’alumnat indaga sobre la seva identitat personal de la mateixa manera que vincula art contemporani i mitjà audiovisual. L’alumnat aconsegueix realitzar discursos audiovisuals a través del vídeo i la seva pròpia reflexió personal. DISCUSSIÓ: El videoassaig es confirma com a recurs pedagògic amb gran capacitat expressiva i reflexiva en la cerca i construcció d’identitats en l’etapa adolescent.

Biografia de l'autor/a

María-Dolores Arcoba, Florida Universitària en Catarroja (València)

Profesora Doctora en Florida Universitària

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