Student's perspective towards the adaptation of the subject "Experimental and applied designs" to the European Higher Education Area
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2012.5.1514Keywords:
Teaching innovation, Virtual campus, Blended learning, European Higher Education AreaAbstract
This article describes the adaptation of the subject "Experimental and applied designs" of the Faculty of Psychology of the Universitat of Barcelona (UB) according to UB marked guidelines by the adaptation to the European Higher Education Area (EHEA). The aim of this research is to know the students' opinions with regard to the teaching innovation by means of the introduction of the virtual campus. Therefore, it was administered to 180 undergraduate students, an adaptation of the questionnaire EMID (Evaluation of the Model of Teaching Innovation) that valued diverse appearances, like: the autonomous activities, the system of evaluation continued and the virtual campus with Moodle. The results of the study show that the students' value positively the innovation, especially the methodological system of teaching-learning-assessment through the virtual campus, as well as the theoretical and practical materials designed for the students of this subject.References
Arteaga Sánchez, R., y Duarte Hueros, A. (2010). Motivational factors that influence the acceptance of Moodle using TAM. Computers in human behavior, 26, 1632-1640.
Balluerka, N., Rodríguez, M., Gorostiaga, A., y Vergara, A.I. (2008). Development of a questionnaire to evaluate pilot schemes adapting undergraduate courses to the requirements of the European Higher Education Area (EHEA). European Psychologist, 13(3), 222-226.
Bono, R., Arnau, J., y Blanca, Mª.J. (2005). Tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de diseños experimentales y aplicados. Psicothema, 18(3), 646-651.
Coll, C., Rochera, M. J., Mayordomo, R.M., y Naranjo, M. (2007). Continuous assessment and support for learning: an experience in educational innovation with ICT support in higher education. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(5), 1696-2095.
López-Fernández, O., y Rodríguez-Illera, J. L. (2009). Investigating university students’ adaptation to a digital learner course portfolio. Computers & Education, 52, 608-616.
López Fernández, O., Viader Junyent, M., Cosculluela Mas, A., Malapeira Gas, J.M., Rifà Ros, X., y Cifre León, I. (2008). Encuesta de innovación docente universitaria en Diseños experimentales y aplicados implementada en un campus virtual Moodle. Ponencia presentada en el Congreso de Metodología de Encuestas, 2008, septiembre, Córdoba, España: IESA y Universidad de Córdoba.
López Fernández, O., Viader Junyent, M., Cosculleula Mas, A., Honrubia Serrano, M. L., y Malapeira Gas, J. M. (2010). Diseños experimentales y aplicados: innovación en evaluación continuada basada en el feedback evaluativo del aprendizaje autónomo a través del CV y el sistema de pruebas de validación. Ponencia presentada en el VI Congreso Internacional de Docencia e Innovación Universitaria, Barcelona, Julio 2010.
Martín-Blas, T., y Serrano-Fernández, A. (2009). The role of new technologies in the learning process: Moodle as a teaching tool in Physics. Computers & Education, 52, 35-44.
Martínez, R. J., y Moreno, R. (2007). Validity of academic work indicators in the projected European Higher Education Area. Higher Education, 53, 739-747.
Martínez Martín, M., y Viader Junyent, M. (2008). Reflexiones sobre aprendizaje y docencia en el actual contexto universitario. La promoción de equipos docentes. Revista de Educación (número extraordinario), 213-234.
Chao, I. T. (2008). Moving to Moodle. Reflections two years later. Educause Quaterly, 3, 46-52.
Universitat de Barcelona (2006a). Normes reguladores de l’avaluació i la qualificació dels aprenentatges. Barcelona: Publicacions i Edicions.
Universitat de Barcelona (2006b). Normes reguladores dels plans docents de les assignatures per als ensenyaments de la Universitat de Barcelona segons les directrius de l’Espai Europeu d’Educació Superior. Barcelona: Publicacions i Edicions.
Universitat de Barcelona (2007). Proyecto Piloto del Campus Virtual de la UB. Universitat de Barcelona: Area de tecnologies – Equip Campus. Recuperado en Octubre 2010: http://campusvirtual.ub.edu/file.php/41/Documentacio_del_Campus/0607Avaluacio_CV_Estudiants.pdf
Viader, M., López, O., Rifà, X., Cifré, I., Cosculluela, A., y Malapeira, J. M. (2007). Incorporació de la plataforma Moodle com a eina de suport a la docència del marc europeu en l’assignatura Dissenys experimentals i aplicats. Ponencia presentada en la Quarta Trobada de Professorat de Ciències de la Salud, 2007, junio, Barcelona, España: Universitat de Barcelona.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors keep authorship rights and confer to REIRE the rights of article’s first publication.
All the contents included into REIRE Revista d’innovació i Recerca en Educació are under Creative Commons 4.0 International license attribution, which allows the article’s reproduction, distribution and public communication, whenever authorship and the journal’s title is quoted.
