Perspectiva de los estudiantes respecto a la adaptación de “Diseños experimentales y aplicados” al Espacio Europeo de Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2012.5.1514Palabras clave:
Innovación docente, Opinión estudiantes, Campus virtual, Semipresencialidad, Espacio Europeo de Educación SuperiorResumen
En este artículo se describe la adaptación de la asignatura "Diseños experimentales y aplicados" de la Facultad de Psicología de la Universitat de Barcelona (UB) según las directrices de esta Universidad para adaptarse al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Se realizó una investigación con el objetivo de conocer la opinión de los estudiantes respecto a la innovación docente desarrollada a través de la introducción del campus virtual. Para ello, se administró a 180 estudiantes una adaptación del cuestionario EMID (Evaluación del Modelo de Innovación Docente) que valoraba diversos aspectos: las actividades autónomas, el sistema de evaluación continuada y el campus virtual con Moodle. Los resultados del estudio muestran que los estudiantes valoran positivamente dichos aspectos, especialmente el sistema metodológico de enseñanza-aprendizaje-evaluación mediante el campus virtual, así como los materiales teórico-prácticos diseñados para que puedan adquirir las competencias metodológicas de esta asignatura.Citas
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