Estimulando la creatividad i el espíritu crítico en la escuela a través de la robótica y la inteligencia artificial: un estudio de caso en el Sur de la India
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2012.5.1515Palabras clave:
Aprendizaje, Creatividad, Tecnologías de la información y la comunicación, Robótica educativa, Inteligencia artificial, Cooperación al desarrolloResumen
En el mundo rápidamente cambiante de hoy en día cada vez es más evidente que el éxito no está sólo basado en qué sabemos o cuánto sabemos, sino en nuestra habilidad para pensar y actuar de manera creativa. Desgraciadamente, en la mayoría de los casos, los modelos de aprendizaje tradicionales de las escuelas no suelen estar enfocados a desarrollar el pensamiento creativo. Este problema se acentúa aún más en los países en vías de desarrollo, donde la creatividad bien utilizada podría convertirse en una herramienta fundamental para reducir la pobreza y en un motor importante para el desarrollo humano sostenible. Este artículo describe un proyecto piloto financiado por la Universidad de Girona, que combina innovación educativa y cooperación al desarrollo, y que se ha llevado a cabo en Shanti Bhavan, una escuela rural del Sur de la India. El proyecto, apoyado en la teoría del Construccionismo, ha consistido en unos talleres donde a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (concretamente trabajando la Robótica y la Inteligencia Artificial) se ha estimulado la creatividad y el espíritu crítico de los niños, mientras que simultáneamente y a través del juego y la exploración se ha hecho un refuerzo no-formal de las asignaturas que llevan más problemas en la India rural. El objetivo a largo plazo es que estos niños se conviertan en agentes del cambio, creativos e innovadores, de sus propias comunidades, y que comprometidos con su realidad social, sean capaces de proponer nuevas alternativas para mejorar su calidad de vida, y pongan en marcha proyectos para crear riqueza en los diferentes ámbitos sociales.Citas
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