Instragram: una experiéncia de telecolaboración australiano-catalana
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2016.9.1912Palabras clave:
Telecolaboración, Aprendizaje en línea, Catalán como segunda lengua, Competencia intercultural, Interacción, InstagramResumen
El presente artículo explora el potencial pedagógico de un proyecto realizado entre estudiantes de catalán como segunda lengua y hablantes nativos de catalán mediante el uso de la aplicación digital Instagram en un contexto universitario. Se trata de un proyecto paralelo a las clases presenciales de lengua que combina la fotografía y la producción escrita y que hace que el proceso de aprendizaje sea más enriquecedor y directo y esté más vinculado al mundo real. Los objetivos principales de este proyecto son, por un lado, fomentar la interacción y el contacto de los estudiantes de catalán con los hablantes nativos y mejorar así la competencia comunicativa, y por otro, introducir a los dos grupos aspectos socioculturales de las dos culturas para ayudarles a lograr de manera más directa la competencia intercultural. Los datos obtenidos en este estudio arrojan luz sobre las formas de interacción a distancia con los hablantes nativos y también sobre la idoneidad de las redes sociales para las actividades colaborativas dentro de un marco universitario.Citas
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