Pedagogías Culturales, espejos negros y metodología de las cinco obstrucciones
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2020.13.128640Palabras clave:
Prácticas interdisciplinarias, Pedagogías culturales, Prácticas colectivas, Formato pedagógico, Tecnologías digitales, Metodología de las obstruccionesResumen
INTRODUCCIÓN: Este texto recoge la experiencia de pensar y realizar formas alternativas de enseñanza universitaria que dan cuenta de los cambios y las maneras de enfrentar la producción simbólica de época. MÉTODO: Se estudia el proceso de desarrollo -desde 2014 a la actualidad- del curso de “Prácticas de intervención interdisciplinaria en el espacio urbano” de la Universidad de la República de Montevideo, con la intención de desbordar la universidad, las pertenencias institucionales y las identidades vinculadas a distintas disciplinas y profesiones. RESULTADOS: El desarrollo del artículo permite aportar a la reflexión sobre el uso diverso de las tecnologías digitales desde la disponibilidad cotidiana de diversos artefactos. Además, se explica la propuesta metodológica desarrollada sobre lo que se denomina obstrucciones, pensada y realizada como forma de activar acciones. Estas obstrucciones se describen como parte del formato pedagógico que estructura las prácticas de aula. DISCUSIÓN: Se desarrolla una experiencia de enseñanza que asume la idea de las pedagogías culturales y las formas de producción simbólica estudiantil de carácter colectivo en espacios universitarios. Se hace desde un trabajo colaborativo e interdisciplinario, a partir de asumir críticamente las prácticas de creación artística actual.Citas
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