Podcastellano: a tasks proposal for the development of phonic skills in E/LE
DOI:
https://doi.org/10.1344/phonica2024.20.1Abstract
This article provides the design of tasks elaborated for the development of phonic skills (Cantero, 2014; 2008) of Brazilian students of Spanish as a Foreign Language (E/LE) in an intermediate level. It is based on the finding of insufficient tools in the manuals of E/LE concerning the didactics of the oral language (Blanco, 2014; Iruela, 1997) and the observation of didactic proposals that subordinate the oral language to the written language (Bartolí Rigol, 2005; Iruela, 2004). In order to contribute to the identified shortcomings, leaning upon the action-focused approach (Council of Europe, 2001; 2021) and the oral approach (Cantero, 2020) a sequence of audiovisual tasks (previous, training, enabling and final) is proposed (Cantero, 2019) designed for the development of phonic skills and a rubric for the evaluation of oral skills in an integrated way in the field of perception, production, interaction and mediation of oral texts. The final task is the creation of a podcast under the theme of the "climate emergency" considering the increase in discussions in the press and the relevance of the issue in the Brazilian context. It is hoped to generate spaces for meaningful interaction and try to contribute to broaden the bases of oral language teaching.
Keywords: Phonic skills; Oral language teaching; Oral approach; Action-focused approach
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