Ús de qüestionaris en recerca sobre la universitat: anàlisi d’experiències amb una perspectiva situada
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2019.12.227010Paraules clau:
Universitat, Recerca, Metodologia, Qüestionaris, Estudis comparatiusResum
INTRODUCCIÓ. L’article fa referència a l’ús de qüestionaris en investigacions centrades en el nivell universitari des d’una perspectiva metodològica crítica. MÈTODE. Després de discutir els conceptes principals de la literatura especialitzada, es presenten quatre estudis diferents que utilitzen aquesta tècnica. Es refereixen a l’ús d’un qüestionari: a) en una investigació internacional, b) en un estudi quasi-experimental, c) en un estudi d’un tema delicat, i d) implementat per Internet. S’analitzen en relació amb l’enfocament metodològic, els objectius de l’instrument en cada estudi i el suport en paper o digital, i també se n’estudien els avantatges, limitacions i dificultats trobats en la tasca d’investigació. RESULTATS i DISCUSSIÓ. Les principals conclusions es refereixen a l’ambigüitat dels conceptes i els enfocaments metodològics, a la importància de llegir les dades en el context de producció, a la col·laboració dels enquestats i al biaix en l’elaboració de l’enquesta i l’anàlisi de les dades.Referències
Achilli, E. (2005). Investigar en antropología social. Los desafíos de transmitir un oficio. Rosario: Laborde.
Archenti, N. (2007). El sondeo. In A. Marradi, N. Archenti & J. I. Piovani (eds.), Metodología de la Ciencias Sociales (pp. 203–214). Buenos Aires: Emecé.
Becher, T. (2001). Tribus y territorios académicos. La indagación intelectual y las culturas de las disciplinas. Barcelona: Gedisa.
Bertaux, D. (2005). Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica. Barcelona: Ediciones Bellaterra.
Borgobello, A. (2010). Las mediaciones tutoriales en la enseñanza universitaria: el rol de los auxiliares de primera y de segunda en la UNR. (PhD thesis) Universidad Nacional de San Luis, Argentina.
Borgobello, A., Peralta, N., & Roselli, N. (2013). Interaction among experience, teaching performance and student’s learning at university level. Estudos de Psicologia, 30(1), 169–176. https://doi.org/10.1590/s0103-166x2013000200003
Canales, F., Alvarado, E., & Pineda, E. (1994). Metodología de la investigación. Manual para el desarrollo de personal de salud. Washington: OPS.
Coomber, R. (1997). Using the Internet for Survey Research. Sociological Research Online, 2(2), 1–18.
De-Sena, A., & Lisdero, P. (2015). Etnografía virtual: aportes para su discusión y diseño. In A. De-Sena, Caminos cualitativos (pp. 71–100). Buenos Aires: Ciccus.
Díaz, V. (2012). Ventajas e inconvenientes de la encuesta por Internet. Papers, 97(1), 193–223. https://doi.org/10.5565/rev/papers/v97n1.71
Espinosa, A., Castellarin, M., & Biagioni, F. (2013). Prácticas académicas deshonestas en exámenes escritos. Análisis de una muestra de alumnos de primer año de la Carrera de Psicología de la UNR. Paper presented in V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología. Buenos Aires: Ediciones de la Facultad de Psicología. Retrieved from http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/52277
Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory: strategies for qualitative research. New York: Aldine.
González-Rey, F. (2008). Subjetividad social, sujeto y representaciones sociales. Diversitas: Perspectivas en Psicología, 4(2), 225–243. https://doi.org/10.15332/s1794-9998.2008.0002.01
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, M. P. (2008). Metodología de la investigación. México: McGrawHill.
Peralta, N., Ventura, A. C., Borgobello, A., & Espinosa, A. (2014). Análisis descriptivo de las posibles prácticas académicas deshonestas de los estudiantes de sexto año de psicología según sus propias opiniones. In C. López, L. Bulacio & M. Migliaro (coord.), Divulgación de la producción científica y tecnológica de la UNR (pp. 643–646). Rosario: UNR Editora.
Schmelkes, S. (2001). La combinación de estrategias cuantitativas y cualitativas en la investigación educativa: Reflexiones a partir de tres estudios. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 3(2), 82-94. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/155/15503205.pdf
Sureda-Negre, J., Comas-Forgas, R., & Gili-Planas, M. (2009). Prácticas académicas deshonestas en el desarrollo de exámenes entre el alumnado universitario español. Estudios sobre Educación, 17(1), 103–122.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
L’autor conserva els drets d’autoria, i concedeix a REIRE els drets de la primera publicació de l’article.
Tots els continguts inclosos a la Revista d'Innovació i Recerca en Educació estan subjectes a la llicència Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, que permet la reproducció, distribució i comunicació pública sempre que es reconegui l'autor i la revista.
