La formación profesional en Derecho mediante el Aprendizaje Basado en Problemas
DOI:
https://doi.org/10.1344/re&d.v0i03.1783Paraules clau:
ABP, Educación Superior, derecho, formación profesional, competencias profesionalesResum
La formación en Derecho ha sido tradicionalmente una formación que puede orientarse y resolverse en un abanico de posibilidades profesionales muy elevado. Sin embargo esta amplitud y diversidad de referentes profesionales no ha sido históricamente asumido por el modelo de formación general seguido por las universidades españolas, centralizado y orientado a un aprendizaje fundamentalmente memorístico de los contenidos a los que se somete a un tratamiento muy dogmático. No obstante existen enfoques estratégicos distintos, de calidad y contrastados, para la formación profesional en Derecho. Entre ellos, destaca el enfoque conocido como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). En este artículo se analizan los referentes que aportan sentido y valor a esta opción estratégica, se validan en datos empíricos las opiniones de los estudiantes y se analizan aquellos aspectos susceptibles de atención en su implementación y desarrollo en las aulas. Los estudiantes consideran que adquieren conocimientos y competencias que les ayudarán en la práctica profesional futura, valorando positivamente el reforzamiento de su autonomía, la interacción con los compañeros y con el profesor y el poder disponer de una “orientación hacia la acción” más o menos clara.Descàrregues
Publicades
2011-04-05
Com citar
Rué, J., Font Ribas, A., & Cebrián Bernat, G. (2011). La formación profesional en Derecho mediante el Aprendizaje Basado en Problemas. Revista d’Educació I Dret, (03). https://doi.org/10.1344/re&d.v0i03.1783
Número
Secció
Investigacions, estudis i informes rellevants
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