El Trabajo de Fin de Grado y el desarrollo de la competencia investigadora de los futuros maestros de Educación Infantil y Primaria

Berta Palou-Julian; Begoña Gros-Salvat; Jennifer Mercader-Tresserras

doi:10.1344/reire.37520

Autors/ores

Berta Palou-Julian Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-9918-6233
Begoña Gros-Salvat Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-5395-7282
Jennifer Mercader-Tresserras https://orcid.org/0000-0002-5685-4502

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire.37520

Paraules clau:

Ensenyament superior, Formació inicial de professorat, Competencia investigadora, Treball final de grau

Resum

INTRODUCCIÓ. Aquest treball és fruit d’un projecte de recerca orientat a desenvolupar la competència investigadora en l’alumnat del grau de Mestre d’Educació Infantil i Primària de la Universitat de Barcelona. La contribució se centra a analitzar la percepció dels estudiants respecte al nivell d’adquisició de la competència de recerca durant el grau i després de fer el treball final de grau (TFG).

MÈTODE. Es fa un estudi descriptiu per enquesta a partir d’un qüestionari sobre un conjunt de vuit dimensions específiques relacionades amb la competència de recerca abans (n = 146) i després (n = 121) de fer el TFG.

RESULTATS. Els resultats mostren que l’alumnat percep que té competències de recerca escasses, malgrat que els plans d’estudi incorporen aquest tipus de competències. Els resultats milloren en alguns aspectes després d’haver fet el TFG. Entre aquests aspectes destaquen la capacitat de formular els objectius d’una investigació i d’elaborar la fonamentació teòrica.

DISCUSSIÓ. Els resultats aconsellen repensar les metodologies de formació dels futurs mestres d’educació infantil i primària. Sembla necessari replantejar l’extensió del TFG i la formació prèvia necessària per millorar la capacitat investigadora.

Biografia de l'autor/a

Begoña Gros-Salvat, Universitat de Barcelona

Departament de Teoria i Història de l'Educació

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