The inclusion of Latin American adolescents in L'Hospitalet de Llobregat
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire.37142Keywords:
Socio-educational inclusion, Migration, Migrant adolescents, Secondary educationAbstract
This article seeks to contextualize and make a theoretical contribution to the discussion of socio-educational inclusion, focusing on the case of teenage immigrants from Latin American countries. We describe the strategies deployed by local authorities in Catalonia, specifically in the city of L'Hospitalet de Llobregat. This theoretical study begins with a short introduction to emigration during adolescence and then focuses on the social inclusion of migrant adolescents and on their participation in compulsory secondary school education, underlining the importance of intercultural education. Finally, we set out strategies for helping secondary school pupils to learn Catalan, their main difficulty at present, and examine the inclusion programmes carried out in L'Hospitalet de Llobregat to promote relations with the city and society.
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