Research ON and WITH teachers. Effects on teachers' training. How do we research?
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2009.2.2221Keywords:
Recerca, professorat, recerca sobre el professorat, recerca amb el professoratAbstract
In education, the introduction of different processes of inquiry can lead to different ways of looking at this educational diversity, generating disputes, different visions, currents, trends and even conflicts, but a clear distinction is made between research on teachers and research developed with the teachers themselves. Both types of research have brought different approaches that have lead to a deeper understanding on the action of these professionals. It is taking into account the multiplicity of theoretical and methodological approaches that the present article groups them into six categories, five of them having as a center the research ON teachers and one focused on the research WITH teachers.References
Anderson, J.R. (1996). A simple theory of complex cognition. American Psychologist, 51, 355-365.
Angulo Rasco, F. (1990). Una propuesta de clasificación de las técnicas de recogida de información, con especial referencia a las técnicas de investigación interpretativa. A: A. Pérez; J. Barquin; J. F. Angulo. Desarrollo profesional del docente. Política, investigación y práctica. Madrid: Akal.
Atkinson, T.; Claxton, G. (eds.) (2002). El profesor intuitivo. Barcelona: Octaedro.
Bain, K. (2006). El que fan els millors professors universitaris. València: Universitat de València.
Bolivar, A.; Domingo, J.; Fernández, M. (1998). La investigación biográfico-narrativa. Granada: Grupo Editorial Universitario.
Cochran-Smith, M.; Lytle, S. (2002). Dentro/fuera. Enseñantes que investigan. Madrid: Akal.
Elbaz, F. (1983). Teacher Thinking. A study of Practical Knowledge. Londres: Cromm Helm.
Fullan, M. (2002). Las fuerzas del cambio. Explorando las profundidades de la reforma educativa. Madrid: Akal.
Goodson, I. F. (ed.) (2004). Historias de vida del profesorado. Barcelona: Octaedro.
Imbernon, F (2005). Vivències de mestres. Compatir des de la pràctica educativa. Barcelona: Graó.
LaTorre, A. (2005). La investigación-acción. Conocer y cambiar la práctica educativa. Barcelona: Graó.
Martínez, J. B. (1990). Hacia un enfoque interpretativo de la enseñanza. Etnografía y currículum. Granada: Universidad de Granada.
Shavelson, R. J.; Stern, P. (1983). Investigación sobre el pensamiento pedagógico del profesor, sus juicios, decisiones y conductas. A: J. Gimeno; A.
Pérez (Dir.) La enseñanza: su teoría y su práctica. Madrid: Akal.
Schön, D. A. (1992). La formación de profesionales reflexivos. Madrid: Paidós.
Schulman (1989). Paradigmas y programas de investigación en el estudio de la enseñanza: una perspectiva contemporánea. A: M.C. Wittrock (1989). La investigación de la enseñanza, I. Enfoques, teorías y métodos. Madrid: Paidós/MEC.
Young, T. (1990). A Critical Theory of Education. Habermas and Our Children’s Future. Nova York: Teachers College Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors keep authorship rights and confer to REIRE the rights of article’s first publication.
All the contents included into REIRE Revista d’innovació i Recerca en Educació are under Creative Commons 4.0 International license attribution, which allows the article’s reproduction, distribution and public communication, whenever authorship and the journal’s title is quoted.
