Traditional and popular game in primary school: a proposal of physical education to the transfer of autonomy
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2013.6.2627Keywords:
Primary education, Physical education, Popular and traditional games, Teaching unit, Basic competencesAbstract
This article contains the guidelines of a teaching unit (TU), which was applied to a group of third year students by a future specialist physical education instructor during her internship period. The TU is centered in the basic competences context and its origin is the interdisciplinary proposal that popular and traditional games offer. The objectives are specified in the curricular prescription of the basic motor skills and the conditional capabilities. The methodology used has been developed from a constructivist proposal, allowing students the self-management of contents, the cession of autonomy for them to develop the session, and the responsibility of sharing the evaluation. The TU focuses the teaching attention on exploring personal reflections and interpersonal relationships, such as empathy, sharing, or resilience. As a conclusion, the critical analysis on the application of the TU and the resulting teaching experience are presented.References
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