El juego tradicional y popular en la escuela primaria: propuesta de la educación física a la cesión de autonomía
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2013.6.2627Palabras clave:
Educación primaria, Educación física, Juegos populares y tradicionales, Unidad didáctica, Competencias básicasResumen
El artículo expone el resumen de una unidad didáctica (UD) que una futura maestra especialista en Educación Física aplicó, durante su periodo de prácticas, a un grupo de alumnos de tercero de primaria. La UD se centra en el marco de las competencias básicas y parte de la propuesta de interdisciplinariedad que ofrecen los juegos populares y tradicionales. Los objetivos se han concretado en la prescripción curricular de las habilidades motrices básicas y las capacidades condicionales. La metodología utilizada se ha desarrollado a partir de una propuesta constructivista, que facilita a los alumnos la autogestión de los contenidos, la cesión de autonomía para desarrollar la sesión y la responsabilidad de compartir la evaluación. La UD fija la atención docente en explorar las reflexiones de construcción personal y de habilidades sociales, que actualmente se distancian y pierden significado en las relaciones interpersonales como la empatía, el saber compartir o la resiliencia. Como conclusión se presenta el análisis crítico de aplicación de la UD y la experiencia docente vivida.Citas
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