Más allá de la innovación docente: de la innovación al conocimiento, del conocimiento al soporte, del soporte a la renovación docente en la Universidad de Barcelona

Resumen

La implantación de los nuevos grados como desarrollo de las directrices del EEES plantean una serie de retos para la comunidad docente en general, y para nuestra Universidad en particular. En este artículo se presenta el marco de actuaciones llevadas a cabo este curso 2010 por los responsables de desarrollar las estrategias de soporte a la mejora y la innovación docente. Un conjunto de actuaciones que se orientan hacia la definición de un nuevo modelo adaptado a las necesidades de principal actor de la innovación docente, el profesorado. El artículo se inicia con la descripción del modelo actual de soporte a la innovación en la Universidad de Barcelona, sus objetivos y las acciones de soporte orientadas a fomentar la innovación docente. La reflexión sobre el modelo actual abre las puertas a un proceso de intercambio de experiencias y valoraciones entre los responsables de desarrollar el modelo y sus principales destinatarios, el colectivo docente de la UB. Se presenta este proceso de reflexión llevada a cabo mediante la realización de un conjunto de Talleres de Innovación Docente, centrados en 5 de los ámbitos de innovación de mayor repercusión en las últimas convocatoria de proyectos innovación docente. La conclusión y difusión del trabajo realizado en estos talleres se presenta en una jornada abierta a la participación de toda la comunidad docente de la UB, realizada en pasado 4 de Marzo con el nombre de: ‘Sinergias entre la innovación docente y el EEES’. Las conclusiones de esta jornada sirven como resumen de este artículo y del proceso que aquí se describe.