Una investigación-acción para desarrollar la capacidad crítica y autocrítica de los estudiantes en diversas carreras de la Universidad de Barcelona
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2011.4.2422Palabras clave:
Capacidad crítica y autocrítica, investigación-acción, competencias transversales, pensamiento críticoResumen
El artículo presenta el planteamiento y desarrollo de una investigación-acción para el desarrollo de la competencia transversal “capacidad crítica y autocrítica” de la Universidad de Barcelona (UB). El proyecto se ha llevado a cabo en diversas asignaturas de algunos Estudios de la UB (Ciencia y Tecnología de los Alimentos, Enfermería, Odontología, Pedagogía y Química) y lo hemos iniciado seis profesores noveles con el objetivo de diseñar y desarrollar actividades y estrategias de trabajo para promover el pensamiento crítico y autocrítico de los estudiantes universitarios. Este proyecto se ha llevado a cabo mediante un proceso de investigación-acción que se ha iniciado en sus primeras etapas con una reflexión sobre nuestra propia práctica docente. A partir de esta reflexión se han diseñado una serie de actividades para promover esta competencia transversal. En el presente trabajo se describe el desarrollo de este proyecto y los resultados obtenidos al aplicar algunas de las actividades en diversas asignaturas de los estudios mencionados. Las actividades han permitido que el alumnado pueda desarrollar su pensamiento crítico y autocrítico al trabajar sobre diversos aspectos de las asignaturas (competencias específicas, actividades, pruebas de evaluación, etc.), a la vez que ser crítico con su propio proceso de aprendizaje. Esto ha permitido también desarrollar uno de los retos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) donde se pretende dar al estudiante un mayor rol en su propio proceso de aprendizaje.Citas
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