Miyamoto sensei, una maestra japonesa en Brasil. Una antropología de la educación y la etnicidad
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2015.8.2824Palabras clave:
Inmigración, Escuela, Etnicidad, Maestra, Japón, BrasilResumen
Las escuelas de Japón o nihon gakko han reflejado la especificidad étnica de las colonias japonesas y nipo brasileñas en Brasil, al mismo tiempo que han sido instituciones de educación japonesa para su prole. La hipótesis en que se basa este articulo defiende la idea que el aprendizaje de la lengua y cultura japonesa en las nihon gakko ha sido y es el principal medio de perpetuación cultural étnica de las personas con ascendencia japonesa en el contexto brasileño. El interés de este texto esta en la búsqueda de una argumentación para la justificación de esta suposición a partir de la constitución de una historia sociocultural de la inmigración japonesa en Brasil y la educación de sus descendientes, seguida por la historia de vida de una maestra japonesa de nihon gakko en Brasil. La combinación de estos dos métodos confirman nuestra hipótesis demostrando simultáneamente lo que ha sido y es el proceso de inculturación en el contexto brasileño de todos los actores sociales que han formado parte de estas escuelas.Citas
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