Proyecto de investigación para la definición e implementación de rúbricas de evaluación de la competencia transversal trabajo en equipo en los grados de la Facultad de Bellas Artes

Autores/as

  • Bibiana Crespo Universitat de Barcelona http://orcid.org/0000-0003-2746-9944
  • Eva Figueras-Ferrer Universitat de Barcelona
  • Marina Mascarella-Vilageliu Universitat de Barcelona
  • Anna Nualart-Torroja Universitat de Barcelona
  • Redondo-Arolas Mar Universitat de Barcelona
  • Joan-A. Valle Martí Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2016.9.1915

Palabras clave:

Competencia transversal, Trabajo en equipo, Rúbricas de evaluación, Innovación docente, Metodología participativa, Bellas artes

Resumen

Los preceptos que conforman el espacio europeo de educación superior (EEES) se fundamentan en el modelo enseñanza-aprendizaje y en la adquisición de un conjunto de competencias. El planteamiento innovador que se propone es la definición y la posterior implementación de rúbricas de evaluación de la competencia transversal trabajo en equipo (CTE). El contexto en el que se desarrolla la innovación es amplio, ya que repercute en los tres grados que se imparten en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de Barcelona: grado en Bellas Artes, grado en Conservación-Restauración de Bienes Culturales y grado en Diseño. Este artículo muestra los resultados de la investigación hacia dos objetivos principales. Por un lado, trabajar la CTE en el marco de las enseñanzas artísticas y diseñar un modelo de rúbricas de evaluación ad hoc; y por otro, realizar una prueba piloto para comprobar su efectividad, evaluar los resultados alcanzados y valorar las posibles mejoras de diseño y aplicación. La ulterior finalidad es implementar el modelo en el conjunto de las asignaturas de la Facultad. El desarrollo del proyecto ha evidenciado cómo se refuerza el trabajo en colaboración de los equipos docentes que se implican, potenciando los resultados. En referencia al alumnado, también se ha observado cómo se genera una dinámica interesante de cohesión del grupo de estudiantes. Se ha podido apreciar que fomenta el compromiso y la responsabilidad de los miembros del equipo y del grupo respecto al colectivo clase. Para poder continuar introduciendo y consolidando el sistema de evaluación de las competencias se ve necesario establecer un procedimiento de centro que lo gestione y que vele por su buen funcionamiento.

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Publicado

2016-01-07

Cómo citar

Crespo, B., Figueras-Ferrer, E., Mascarella-Vilageliu, M., Nualart-Torroja, A., Mar, R.-A., & Valle Martí, J.-A. (2016). Proyecto de investigación para la definición e implementación de rúbricas de evaluación de la competencia transversal trabajo en equipo en los grados de la Facultad de Bellas Artes. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 9(1), 62–86. https://doi.org/10.1344/reire2016.9.1915

Número

Vol. 9 Núm. 1 (2016): (julio-diciembre, 2015)

Sección

Artículos de innovación

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