Aptitud musical i pronunciació receptiva en llengua estrangera

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/phonica.2021.17.72-89

Paraules clau:

Aptitud musical, Pronunciació, Estudi de camp, Llengua estrangera

Resum

Hi ha una evidència creixent en la literatura que reconeix la relació entre aptitud musical i competència lingüística. La llengua se sol segmentar en les seves subcategories quan s'aborda en els estudis, mentre que la música, no. A causa d'això, no és clar si la competència lingüística es relaciona amb tots els components musicals (to, ritme, etc.) de la mateixa manera. L'objectiu d'aquest treball és analitzar l'aptitud musical i la pronunciació receptiva estrangera, en aquest cas, en anglès. Per a això, s'ha dut a terme un estudi de camp en el qual han participat 69 estudiants espanyols de 2n de Primària d'un col·legi públic bilingüe, de 7 a 8 anys d'edat (34 nens i 35 nenes). Es van administrar dues proves per a mesurar la seva aptitud musical i la seva capacitat de discriminar fonemes. La prova musical constava de sis exercicis que avaluaven les diferents subdestreses de l'aptitud musical (to, amplitud, durada, ritme, timbre i percepció de velocitat). D'altra banda, la prova de pronunciació es basava en la discriminació de fonemes. Els resultats mostren una correlació positiva entre l'aptitud musical i la identificació de sons en llengua estrangera.

Referències

Besson, M., Barbaroux, M., Dittinger, E., (2017), Music in the brain: Music and language processing. The Routledge Companion to Music Cognition, 37-48. url: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01629324

Cantero, F.J. (2003)., Conceptos clave en lengua oral. In: Mendoza, A. Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona: Horsori. 25-39. https://core.ac.uk/download/pdf/11168832.pdf

Chobert, J., Besson, M., (2013). Musical Expertise and Second Language Learning. Brain Sciences. 3, 923-940. doi: https://doi.org/10.3390/brainsci3020923

Christiner, M., Reiterer, S., (2013). Song and speech: examining the link between singing talent and speech imitation ability. Frontiers in Psychology. 4 (874), 1-11. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00874

Culp, M.E. (2017). The Relationship Between Phonological Awareness and Music Aptitude. Journal of Research in Music Education. 65 (3), 328-346. doi: https://doi.org/10.1177/0022429417729655

Fonseca-Mora, M.C.; Toscano-Fuentes, C. and Wermke, K. (2011). Melodies that help: The Relation between Language Aptitude and Musical Intelligence. Anglistik International Journal of English Studies. 22(1):101-118. url: https://ssrn.com/abstract=1815339

Foncubierta JM, Machancoses FH, Buyse K and Fonseca-Mora MC (2020) The Acoustic Dimension of Reading: Does Musical Aptitude Affect Silent Reading Fluency? Frontiers in Neuroscience. 14:399. doi: https://doi.org/10.3389/fnins.2020.00399

Gómez-Domínguez, M., Fonseca-Mora, M.C., Herrero, F., (2018). First and foreign language early reading abilities: The influence of musical perception. Psychology of Music. 1 (286), 1-12. doi: https://doi.org/10.1177/0305735617746734

Hansen, D., & Bernstorf, E. (2002). Linking music learning to reading instruction. Music Educators Journal, 88(5), 17-52. doi: https://doi.org/10.2307/3399821

Gupta, C., Grunberg, D., Rao, P., & Wang, Y. (2017). Towards automatic mispronunciation detection in singing. ISMIR. url: https://api.semanticscholar.org/CorpusID:28769969

Hualde, J. I. (2009). Unstressed words in Spanish. Language Sciences, 31(2-3), 199-212. doi: https://doi.org/10.1016/j.langsci.2008.12.003

Kang, H. J., & Williamson, V. J. (2014). Background music can aid second language learning. Psychology of Music, 42(5), 728-747.doi: https://doi.org/10.1177/0305735613485152

Kewley‐Port, D., & Watson, C. S. (1994). Formant‐frequency discrimination for isolated English vowels. The Journal of the Acoustical Society of America, 95(1), 485-496. doi: https://doi.org/10.1121/1.410024

Kempert, S., Götz, R., Blatter, K., Tibken, C., Artelt, C., Schneider, W., & Stanat, P. (2016). Training early literacy related skills: To which degree does a musical training contribute to phonological awareness development? Frontiers in Psychology, 7, 1–16. doi: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01803

Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: cracking the speech code. Nature reviews neuroscience, 5(11), 831. doi: https://doi.org/10.1038/nrn1533

Law, L.N.C, Zentner, M., (2012). Assessing Musical Abilities Objectively: Construction and Validation of the Profile of Music Perception Skills. PloS one. 7 (12), 1-15. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0052508

Milovanov, R., Huotilainen, M., Välimäki, V., Esquef, P.A., & Tervaniemi, M. (2008). Musical aptitude and second language pronunciation skills in school-aged children: neural and behavioral evidence. Brain research, 1194, 81-89. doi: https://doi.org/10.1016/j.brainres.2007.11.042

Milovanov, R. (2009). Musical aptitude and foreign language learning skills-neural and behavioral evidence about their connections. In ESCOM 2009: 7th Triennial Conference of European Society for the Cognitive Sciences of Music. url: https://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-2009411285

Milovanov, R., Pietilä, P., Tervaniemi, M., & Esquef, P. A. (2010). Foreign language pronunciation skills and musical aptitude: A study of Finnish adults with higher education. Learning and Individual Differences, 20(1), 56-60. doi: https://doi.org/10.1016/j.lindif.2009.11.003

Miyake, S. B. (2004). Pronunciation and music. Sophia Junior College Faculty Bulletin, 20(3), 80. url: https://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.605.173&rep=rep1&type=pdf

New, B., Ferrand, L., Pallier, C., Brysbaert, M. (2006). Reexamining the word length effect in visual word recognition: New evidence from the English Lexicon Project. Psychonomic bulletin & review, 13(1), 45-52. doi: https://doi.org/10.3758/BF0319381

Patel, A. D., & Daniele, J. R. (2003). An empirical comparison of rhythm in language and music. Cognition, 87(1), B35-B45. doi: https://doi.org/10.1016/S0010-0277(02)00187-7

Pei, Z., Wu, Y., Xiang, X., & Qian, H. (2016). The effects of musical aptitude and musical training on phonological production in foreign languages. English Language Teaching, 9(6), 1–29. doi: https://doi.org/10.5539/elt.v9n6p19

Peynircioglu, Z. F., Durgunoglu, A. Y., & Úney‐Küsefogˇlu, B. (2002). Phonological awareness and musical aptitude. Journal of Research in reading, 25(1), 68-80. doi: https://doi.org/10.1111/1467-9817.00159

Posedel, J., Emery, L., Souza, B., & Fountain, C. (2012). Pitch perception, working memory, and second language phonological production. Psychology of Music, 40, 508–517. doi: https://doi.org/10.1177%2F0305735611415145

Vangehuchten, L., Verhoeven, V., & Thys, P. (2015). Pronunciation proficiency and musical aptitude in Spanish as a foreign language: results of an experimental research project. Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 10(1), 90-100. https://doi.org/10.4995/rlyla.2015.3372

Weick, K. E. (1998). Introductory essay—Improvisation as a mindset for organizational analysis. Organization science, 9(5), 543-555. doi: https://doi.org/10.1287/orsc.9.5.543

Descàrregues

Publicades

2021-12-24

Número

Vol. 17 (2021)

Secció

ARTICLES

Llicència

L'autor/a que publica en aquesta revista està d'acord amb els termes següents:

  1. L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
  2. Tots els continguts inclosos a PHONICA estan subjectes a la llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, la qual permet compartir l’obra amb tercers, sempre que en reconeguin l’autoria, la publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència.