Ensenyament de la pronunciació de l'espanyol per a brasilers: una proposta didàctico-metodològica
DOI:
https://doi.org/10.1344/phonica.2023.19.106-136Paraules clau:
Espanyol L2, Didàctica de la pronunciació, Aprenentatge fònicResum
Aquest article és part de la investigació titulada La consciència del component fònic en la formació del professorat brasiler d'espanyol/L2, realitzada per Brandão (2022). El seu objectiu era estimular la consciència del component fònic a través del curs de formació HablapuntoELE. En aquest treball, es presentarà la implementació i la valoració del curs realitzada per la professora investigadora i pels seus alumnes informants, brasilers estudiants d'espanyol. Amb això, es pretén mostrar les propostes didàctico-metodològiques d'ensenyament de la pronunciació que van aconseguir millors resultats i, alhora, les que van dificultar l'aprenentatge fònic dels brasilers. En el seu aspecte teòric, l'article s'adscriu al camp de la fonètica contrastiva tant en l'àmbit perceptiu com productiu, per abordar la interfonologia L1-L2 a nivell segmental, fonamentat principalment en els treballs de Flege (1991, 1995). A nivell suprasegmental, es recolza en els estudis de Gil (2007), Cantero y Mateo (2013), Fonseca de Oliveira y Cantero (2011), Fonseca de Oliveira (2013) i Devís (2017). En el seu aspecte metodològic, es concep com una investigació-acció basada en els pressupostos de Latorre (2005).
Referències
Brandão, T. A. (2022). La conciencia del componente fónico en la formación del profesorado brasileño de español L2. [Tesis Doctoral. Universidad de Alcalá de Henares].
Cantero, F. J. (2003). Fonética y didáctica de la pronunciación. En A. Mendoza (Ed.), Didáctica de la Lengua y la Literatura para Primaria (pp. 545–572). Pearson/Prentice Hall.
Cantero, F. J. y Mateo Ruiz, M. (2013). La entonación prelingüistica del español: implicaciones didácticas. En Aportaciones para una educación lingüística y literaria en el siglo XXI. Grupo Editorial Universitario (GEU Editorial).
Corrêa, Q.R.L. (2021). Tarefas audiovisuais e o desenvolvimento das competências fônicas em E/LE. [Dissertação de Mestrado. Universidade de Brasília]
Devís Herraiz, E. (2017). Entonación de cortesía involuntaria en el español hablado por brasileños. Phonica, 13, 18–31. https://doi.org/10.1344/phonica.2017.13.18-31
Elliot, J. (1991). Estudio del curriculum escolar a través de la investigación interna. RIFOP: Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado: Continuación de la Antigua Revista de Escuelas Normales, 10, 45–68.
Flege, J. E. (1981). The Phonological Basis of Foreign Accent: A Hypothesis. TESOL Quarterly, 15(4), 443-454.
Flege, J. E. (1988). Factors affecting degree of perceived foreign accent in English sentences. The Journal of the Acoustical Society of America, 84(1), 70–79.
Flege, J. E. (1991). Perception and production: the relevance of phonetic input to L2 phonological learning. En T. Huebner y C. A. Ferguson (Eds.). Cross currents in second language acquisition and linguistic theory (pp. 249–290). John Benjamins Publishing Company.
Flege, J. E. (1995). Second language speech learning: theory, findings and problems. En Speech perception and linguistic experience: issues in cross-language research (pp. 233–277). Timonium, MD: York Press.
Fonseca de Oliveira, A. y Cantero, F. J. (2011). Características da entonação do espanhol falado por brasileiros. Atas do VII Congresso internacional da ABRALIN (Associação Brasileira de Linguística), 84-98.
Fonseca de Oliveira, A. (2013). Características de la entonación del español hablado por brasileños. [Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona.]. http://hdl.handle.net/10803/134929
Gil Fernández, J. (2007). Fonética para profesores de español de la teoría a la práctica. Arco Libros .
Kemmis, S., y McTaggart, R. (1986). Cómo planificar la investigación acción. Alertes.
Latorre, A. (2005). La investigación-acción: conocer y cambiar la práctica docente. (3a). Editorial GRAO.
Leite Araújo, M. (2021). Enfoque Oral y desarrollo de la competencia fónica de estudiantes universitarios brasileños de Letras-Español. [Tesis Doctoral. Universitat de Barcelona]. http://hdl.handle.net/10803/671597
Montenegro, L. F. B. (2021). O ensino-aprendizagem de E/LE em ambiente virtual: desenvolvimento da Competência Fônica do aprendiz. [Dissertação de Mestrado. Universidade de Brasília]. https://repositorio.unb.br/handle/10482/43234
Trubetzkoy, N. S. (1939). Falsa apreciación de los fonemas de una lengua extranjera. En Principios de Fonología. Editorial Cincel.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
L'autor/a que publica en aquesta revista està d'acord amb els termes següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Tots els continguts inclosos a PHONICA estan subjectes a la llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons, la qual permet compartir l’obra amb tercers, sempre que en reconeguin l’autoria, la publicació inicial en aquesta revista i les condicions de la llicència.
