Aplicació de mètodes d’aprenentatge actiu en educació superior
Resum
Paraules clau
Text complet:
PDF (English)Referències
Abío, G., Alcañiz, M., Arespa, M., Chulià, H., Gómez-Puig, M., Manna, E., Patxot, C., Rubert, G., Sánchez-Losada, F., Serrano, M., Stoyanova, A., & Vilalta-Bufí, M. (2018). Active-learning methods in large groups of repeat students. REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 11(2), forthcoming. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/20657
Arévalo, L., Gamallo, P., & Giménez, X. (2018). SABER 2.0 in STEM: Rewarded Correction and Subject Content – Active Learning Practical Matching Strategies. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 11(2), forthcoming. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/20911
Bolívar-Ramos, M., & Martínez-Salgueiro, A. (2018). Team-based learning in business courses: The application of case studies and simulation games. REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 11(2), forthcoming. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/20552
Mach, M., & Saldaña, P. (2018). The Consultants' Fair: An active learning pedagogical methodology for large groups. REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 11(2), forthcoming. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/20677
Pérez-Marín, A., Daza-Pérez, L., & Alcañiz-Zanón, M. (2018). Teamwork, peer assessment and double revision of assignments as strategies for teaching quantitative research methods in Sociology. REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació, 11(2), forthcoming. Retrieved from http://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/20569
DOI: https://doi.org/10.1344/reire2018.11.220778
Copyright (c) 2018 Gemma Abio Roig, Alexandrina Stoyanova

Aquesta obra està subjecta a una llicència de Reconeixement 4.0 Internacional de Creative Commons