Representations and attitudes of secondary language teachers towards language and cultural diversity
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2012.5.2524Keywords:
Competence, plurilingual, intercultural, representations, attitudes, secondary language teachers, qualitative, educationa, research.Abstract
The aim of this research consists on analyzing the representations and attitudes of secondary language teachers towards linguistic and cultural diversity. Data has ben collected through invidual in-depth interviews and a group discussion. Results show that even if there is a prevalence of the idea that plurilingualism is a positive asset, not all languages are valued in the same way. In addition, there seems to be a predominance of the understanding of culture as a static, unidimensional block, which interprets intercultural contact in terms of substitution. Under this perspective, cultural diversity is perceived as a threat to one’s identity. This paper detects the need for professional development which targets the concepts of plurilingualism and interculturality as well as the necessity to provide educational centers with the appropriate resources to be able to deal with diversity and cultural diversity in a positive way.References
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