The value of the printing in the Scholar Group Lluís Vives: A tool at the service of education during the II Republic and at the recovery of pedagogic memory
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2015.8.1814Keywords:
Scholar groups, Freinet, Scholar printing, II Republic, New School, School magazine.Abstract
The magazines, newspapers, etchings and other prints that the Scholar Groups of the School Board produced are a direct testimony of those boys and girls who lived an educational revolution in a really short time, because the war overshadowed this particular education project. Concretely, we are going to analyze two documentary sources of the Lluis Vives’ Scholar Group: on the one hand, the first and only publication of the Vives’ magazine, published on May 1936 and, on the other hand, the lino engravings folder entitled Llibre de la natura. Both publications allow us to imagine which were the learning methods and which values they encouraged. Definitely, they are a diary that allows us to ratify the ideals of the Scholar Groups of the School Board along the II Republic.References
Aparici, R. (2003). Comunicación educativa en la sociedad de la información. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Balesse, L. i Freinet, C. (1973). La lectura a l’escola mitjançant la impremta. Barcelona: Laia.
Carrillo, I. i Collelldemont, E. (2011). El valor de la memoria en la educación para la ciudadanía. A XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación (pp. 1-21). Barcelona: Universitat de Barcelona.
Carrillo, I. i Collelldemont, E. (2012). El grup Escolar Lluís Vives de Barcelona. Les representacions infantils de la Guerra Civil com a expressió de valors. A XX Jornades d’Història de l’Educació. Cohesió social i educació (pp. 207-224). Girona: Universitat de Girona.
Casanovas, J. i Tort, A. (2013). Els infants i la guerra. Consideracions al voltant d’una investigació sobre dibuixos d’escolars durant la Guerra Civil espanyola. Temps d’Educació, 44, 63-76.
Collelldemont, E. i Padrós, N. (2010). Entre trazas y trazos. A A. C. Moreu i H. A. Salinas (Ed.), Expresión, Creación: Iduna 7. Seminario de Pedagogía Estética (pp. 13-24). Barcelona: Universitat de Barcelona.
Domènech i Domènech, S. (2008). Els alumnes de la República. Els grups escolars del Patronat Escolar de l’Ajuntament de Barcelona. Biblioteca Abat Oliva, 283. Publicacions de l’Abadia de Montserrat.
Freinet, C. (1974). El diari escolar. Barcelona: Laia.
Freinet, C. (1975). El text lliure. Barcelona: Laia (2a ed.).
Heredero, V. (2013). «El escudo de la República»: Origen, desarrollo y retos del derecho social a la educación en España. Societat d’Història de l’Educació dels Països de Llengua Catalana, 21, 37-63.
Legrand, L. (1993). Una vida excepcional. Perspectivas, XXIII (1-2), 425-441.
Llibre de la natura (1936). Recull de gravats al linòleum. Grau IV. Barcelona: Grup Escolar Lluís Vives.
Martorell, A. (1978). Com realitzar pràcticament una Escola Nova. Barcelona: Edicions del Mall.
Mora, F. (2013). Ensenyar significa emocionar. La Contra. La Vanguardia (2013, 11 d’octubre). Entrevista d’Imma Sanchís. Recuperat l’11 de febrer del 2014, de http://www.lavanguardia.com/20131011/54390861566/ensenyar-significa-emocionar-ima-sanchis.html
Pericacho, F. J. (2014). Pasado y presente de la renovación pedagógica en España (de finales del Siglo XIX a nuestros días). Un recorrido a través de escuelas emblemáticas. Revista Complutense de Educación, 25, 47-67.
Serra, J. M. (2012, novembre). Associació Memòria i Història de Manresa. A Els mestres de la República a Manresa. Trajectòries, pedagogies i depuracions. Recuperat el 12 de febrer del 2014, de http://www.memoria.cat/mestres/content/els-valors-de-lensenyament-durant-el-per%C3%ADode-de-la-rep%C3%BAblica
Vives. Publicació del Grup Escolar Lluís Vives (1936) 1. Barcelona: E. Lluís Vives impremta.
Downloads
How to Cite
Issue
Section
License
Authors keep authorship rights and confer to REIRE the rights of article’s first publication.
All the contents included into REIRE Revista d’innovació i Recerca en Educació are under Creative Commons 4.0 International license attribution, which allows the article’s reproduction, distribution and public communication, whenever authorship and the journal’s title is quoted.
