Estrategias de gestión educativa basadas en los factores que afectan el rendimiento académico y la calidad de la educación
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire.47045Palabras clave:
Ambiente Escolar, eficacia del centro de enseñanza, desempeño académicoResumen
INTRODUCCIÓN. La gestión educativa es crucial para mejorar la enseñanza y hacer aportaciones a la calidad de la educación, dado que es un pilar fundamental en el desarrollo socioeconómico y cultural del mundo. Se destaca la importancia de una educación de calidad como derecho humano esencial para alcanzar el desarrollo sostenible.
MÉTODO. Revisión sistémica de publicaciones en las bases de datos Redalyc, ERIC y Taylor & Francis, que abordan factores que afectan el rendimiento académico, gestión educativa y calidad de la educación entre el 2019 y 2023. Los criterios de elegibilidad se centraron en la educación básica y secundaria.
RESULTADO. Se identificaron factores críticos como la motivación de los estudiantes, el clima escolar y el apoyo de los padres de familia, destacando la importancia de una gestión que integre a toda la comunidad educativa y reconozca la diversidad de los contextos escolares.
CONCLUSIÓN. Se precisa que una gestión educativa se debe orientar al reconocimiento y adaptación a los contextos específicos de las escuelas, promover un enfoque colaborativo que incluya a docentes, estudiantes y familias, y capacitar a los directores en liderazgo y toma de decisiones para impulsar una mejora significativa en el rendimiento académico y la calidad de la educación.
Citas
Alanis-Barcenas, A., & Oropeza-Amador, M. del S. (2022). Lo externo de la gestión educativa en el Ser docente. Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana, 7(15), 1-13. https://doi.org/npmv
Ariza, J. F., & Rojas, S. L. (2020). ¿Mejora el Programa de Alimentación Escolar (PAE) el desempeño académico de los estudiantes en Ibagué? Revista Facultad de Ciencias Económicas, 28(2), 143-159. https://doi.org/npmx
Bejarano, P., Fernández-Cueva, A., Centurión, Á., & Lima, L. (2022). Factores de gestión escolar en el compromiso organizacional en una Red educativa en Perú. Revista de Ciencias Sociales, 28(5), 144-155. https://doi.org/npmz
Burgos, P. (2021). Acompañamiento pedagógico del Directivo a Docentes de Básica Primaria para la Calidad Formativa en Instituciones Educativas Municipio de Moñitos Córdoba [Tesis de doctorado en Educación, UMECIT].
Cáceres, A. (2022). Gestión educativa estratégica y la calidad del Servicio Educativo. Revistas UANCV, 1-11. https://tinyurl.com/mrm95xkp
Calics-Salcedo, L. P. (2023). Políticas públicas educativas en el marco del Sistema educativo colombiano. Una reflexión desde su fundamento teórico. Revista de Investigaciones de la Universidad Le Cordon Bleu, 10(1), 16-22. https://doi.org/npm2
Carvalho, J. M. S., Delgado, P., & Diogo, F. (2021). The impact of the management model on the principal’s leadership: the Portuguese case. Revista Brasileira de Educacao, 26, 1-17. https://doi.org/npm3
Cedeño, R., & Hernández, B. (2022). Factores externos que inciden en el aprendizaje de los estudiantes. Dominio de las Ciencias, 8(2), 1483-1498.
Chacón, L. (2019). Calidad educativa: una mirada a la escuela y al maestro en Colombia. Revista Educación y Ciudad, 1(36), 35-49. https://doi.org/npm5
Chi, J., Porres, A., & Velez Bustillo, E. (2023). Una manera de mejorar la calidad de la educación: el rol del director escolar. Cuadernos de Investigación Educativa, 14(1). https://doi.org/npm6
Colin-Mercado, N. A., Llanes-Sorolla, L., & Iglesias-Piña, D. (2020). El sistema educativo en México, ¿Visión sustentable? Revista CoPaLa, Construyendo Paz Latinoamericana, 9, 155-170. https://doi.org/npm7
Cóndor-Quimbita, B., & Remache-Bunci, M. (2019). La evaluación al desempeño directivo y docente como una oportunidad para mejorar la calidad educativa. Revista Cátedra, 2(1), 116-131. https://doi.org/npm8
Corrales Espinosa, A., Dussán, L., Borbón, J., & Córdoba, C. (2020). Informe Nacional de Resultados para Colombia - PISA 2018. Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, ICFES.
Diez-Elola, M. (2021). Causas del fracaso escolar en contextos de vulnerabilidad sociocultural desde la perspectiva docente. Cultura, Educación y Sociedad, 12(1), 323-340. https://doi.org/npm9
Dorji, K. (2023). Comparing examination modes in Finland and Bhutan’s education system and suggestions for improvement. International Journal of Qualitative Research, 3(1), 71-83. https://doi.org/npnb
Dueñas, X., Godoy, S., Duarte, J., & López, D. (2019). Resilience in the educational achievement of Colombian students. Revista Colombiana de Educación, 76, 69-90. https://doi.org/npnc
Estrada, E., & Mamani, H. (2020). Organizational commitment and teaching performance in Basic Education Institutions. Revista Innova Educación, 2(1), 132-146. https://doi.org/npnd
Franco-Amado, L. D. (2020). Directivos docentes resilientes. Revista Oratores, 13, 51-84. https://doi.org/npnf
García, R., Llapa, M., & Bartesaghi, W. (2021). Modelo de factores que afectan el interés individual de los estudiantes en las ciencias básicas: diseño y validación de un cuestionario. ENSAYOS Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 36(1), 1-16. https://doi.org/g4s6wb
Gómez-Luna, E., Fernando-Navas, D., Aponte-Mayor, G., & Betancourt-Buitrago, L. (2014). Literature review methodology for scientific and information management, through its structuring and systematization. DYNA, 81(184), 158-163. https://doi.org/ggv67g
Guevara, E., Huarachi, A., Lozano, G., & Vértiz, J. (2021). Gestión del cambio en organizaciones educativas pospandemia. Revista Venezolana de Gerencia, 26(93), 178-191. https://doi.org/npng
Herrera, J. (2020). Evaluación de la calidad en la educación básica y media en Colombia. Cultura Educación y Sociedad, 11(2), 125-144. https://doi.org/mz2n
Huapaya, Y. (2019). Gestión por procesos hacia la calidad educativa en el Perú. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 4(8), 243. https://doi.org/npnh
Kilag, O., Junrel, Z., Zamora, M., Caballero, J., Yntig, C., Suba-An, J., & Sasan, M. (2023). How does Philippines’s Education System Compared to Finland’s? European Journal of Innovation in Nonformal Education, 3(6), 11-21. http://inovatus.es/index.php/ejine
Malpaso-Morales, R., & Lapa-Huaman, G. (2022). Gestión educativa estratégica de calidad en una I.E. Pública de Ancash. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(25), 1742-1758. https://doi.org/npnj
Meisel, A., & Granger, A. (2019). ¿Atrapados en la periferia? Brechas de calidad en la educación en Colombia, pruebas saber 11, 2000-2018. Serie de Documentos, 36, 1-44. https://tinyurl.com/4d6rbrwy
Moraes, J., Manoel, M. V., Batista Dias, B. F., & Holanda Mariano, S. R. (2020). Organizational practices in high performance public schools in Brazil. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educacion, 18(1), 5-25. https://doi.org/npnk
Muelle, L. (2019). Socioeconomic and contextual factors associated with low academic performance of Peruvian students in PISA 2015. Apuntes. Social Sciences Journal, 47(86), 117-154. https://doi.org/npnm
Naciones Unidas. (2023). Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Publicación de las Naciones Unidas emitida por el Departamento de Asuntos Económicos y Sociales (DAES).
Narváez, M. del C., & Arredondo, R. (2021). Expulsions, a risk factor for school dropout and failure. Ehquidad. International Welfare Policies and Social Work Journal, 16, 81-102. https://doi.org/npnn
Navarro-Montaño, M. J., López-Martínez, A., & Rodríguez-Gallego, M. (2021). Research on quality indicators to guide teacher training to promote an inclusive educational model. Revista Electronica Educare, 25(1), 1-18. https://doi.org/npnp
Navas, R. (2021). La construcción del fracaso escolar: pensamiento y prácticas institucionales. Revista Científica UISRAEL, 8(1), 151-161. https://doi.org/npnq
Ordoñez-Espinoza, C., Castillo-Castillo, D., Ordoñez-Laso, A., & Orbe-Guaraca, M. (2020). Liderazgo directivo y desempeño docente: Abordaje desde el ámbito legal ecuatoriano. Journal of Business and Entrepreneurial Studies, 4(1), 1-12. https://tinyurl.com/4yxs4whh
Oviedo, P. Y., Morales, F., Conejo, F. J., & Mahecha, J. C. (2020). Incidencia de los aspectos socioculturales en la Autorregulación del aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la básica secundaria. Boletín Redipe, 9(12), 111-126. https://doi.org/npnr
Padilla, C. A. (2023). Leftover Students: Motivations and Causes of School Failure in Young Chilean Students. Chakiñan Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 19, 24-43. https://doi.org/npns
Palacios, D., & Berger, C. (2022). Friends’ Influence on Academic Performance Among Early Adolescents: The Role of Social Status. Psykhe, 31(1), 1-14. https://doi.org/npnt
Peralta Tapia, M. E., Horna Torres, E., Horna Torres, E., & Heredia Llatas, F. D. (2023). Gestión administrativa en unidades de gestión educativa: una revisión literaria. Revista Educación, 47(1), 1-12. https://doi.org/kkh7
Pita, B. (2020). Políticas públicas y gestión educativa, entre la formulación y la implementación de las políticas públicas. Civilizar Ciencias Sociales y Humanas, 20(39), 139-151. https://doi.org/npnv
Pont, B., Nusche, D., Moorman, H., & OCDE. (2009). Mejorar el liderazgo escolar. Volumen 1, Política y práctica.
Prada-Núñez, R., Gamboa-Suarez, A., & Avendaño-Castro, W. (2020). Hábitos de estudio y ambiente escolar: determinantes del rendimiento académico en estudiantes de básica secundaria. Espacios, 41(35), 160-169. https://tinyurl.com/72djpprm
Ramirez-Vazquez, R., Escobar, I., Beléndez, A., & Arribas, E. (2020). Factores que Afectan el Rendimiento Académico. REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 8(3), 210-226. https://doi.org/npnw
Ríos, O. (2021). Gestión académica como vía para la reflexión de la práctica pedagógica sustentada en un diseño curricular integral para el mejoramiento de las Instituciones Educativas oficiales de Montería [Tesis de doctorado en Educación, UMECIT].
Rujas, J. (2022). Las categorías del juicio escolar en secundaria y la producción cotidiana del fracaso escolar. Revista Española de Sociología (RES), 31(3), 1-19. https://doi.org/npnx
Sánchez Bacca, D. I., & Español Sierra, W. F. (2021). Prácticas educativas integrales de los docentes del Sistema de Responsabilidad Penal de los Departamentos de Nariño y Caldas Colombia. Impacto Científico, 16(2), 385-408. https://tinyurl.com/ykv64fuf
Santin, S., & Negro, E. (2023). Rupturas y persistencias en la gestión educativa: preguntas abiertas sobre un modelo para armar. Espacios en Blanco. Serie Indagaciones, 1(33), 185-197.
Soto-Builes, N., Morillo-Puente, S., Calderón-Hernández, G., & Betancur, H. D. (2020). El perfil de gestión del directivo docente de Antioquia y los enfoques de gestión administrativa. Innovar, 30(77), 123-136. https://doi.org/npnz
Timarán, S., Caicedo, S., & Hidalgo, A. (2021). Minería de datos educativa para el descubrimiento de factores asociados al desempeño académico en las Pruebas Saber 11o (1.a ed.). Antonio Nariño.
Timarán-Pereira, R., Caicedo-Zambrano, J., & Hidalgo-Troya, A. (2019). Árboles de decisión para predecir factores asociados al desempeño académico de estudiantes de bachillerato en las pruebas Saber 11°. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 9(2), 363-378. https://doi.org/npn2
UNESCO. (2006). Estudios internacionales sobre la calidad de la educación. La planificación de su diseño y la gestión de su impacto (K. Ross & L. Jurgens, Eds.). Eugene Delacroix.
UNESCO. (2011). Manual de gestión para directores de instituciones educativas. Biblioteca Nacional del Perú.
Usán, P., Salavera, C., & Mejías, J. (2020). Relaciones entre la inteligencia emocional, el burnout académico y el rendimiento en adolescentes escolares. CES Psicología, 13(1), 125-139. https://doi.org/gh65qk
Valles-Montero, K. D. C., Del-Valle-Giraldo, D., Valles-De-Rojas, M. E., & Torres-De-Nava, L. M. (2020). Habilidades Gerenciales Aplicadas por Docentes de Aulas para el Fortalecimiento de la Enseñanza-Aprendizaje en el Nivel de Secundaria. Panorama, 14(27), 146-161. https://doi.org/g7hw3t
Vera-Sagredo, A., Cerda-Etchepare, G., Aragon-Mendizabal, E., & Perez-Wilson, C. (2021). Academic performance and its relationship with socioemotional variables in chilean students from vulnerable contexts. Educación 21, 24(2), 375-398. https://doi.org/npn3
Vertel-Pertúz, A. (2021). Gestión directiva orientada hacia un liderazgo transformacional para el logro de la calidad educativa en las instituciones educativas oficiales de Montería [Tesis de doctorado en Educación, UMECIT].
Zambrano-Leiton, L. (2019). Incongruencias que imposibilitaron la calidad en la educación media colombiana (2000-2013). V Congreso Internacional de Investigación y Pedagogía, 1-15. https://tinyurl.com/5n85w4px
Zambrano-Mendoza, J., Bravo-Vélez, M., Zambrano-Mendoza, H., & Basurto-Vélez, M. (2020). Diseño curricular como factor determinante para mejorar la calidad educativa en educación secundaria del Ecuador. Revista Científica Dominio de las Ciencias, 6(2), 261-275.
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Miguel-Ángel Caro-Rivas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
El autor conserva los derechos de autoría y concede a REIRE los derechos de la primera publicación del artículo.
Todos los contenidos incluidos en la Revista d’Innovació i Recerca en Educació están sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons, que permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se reconozca el autor y la revista.
