Evaluación de competencias profesionalizadoras en los estudios de grado en comunicación audiovisual
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2017.10.11014Palabras clave:
Rúbricas, Competencias profesionalizadoras, Enseñanza superior, Comunicación audiovisual, EvaluaciónResumen
Los recientes cambios en la formación universitaria han conllevado un destacable nivel de profesionalización de los estudios y una constante adecuación a las demandas sociales. En este sentido, una de las necesidades para la formación universitaria en el área de la comunicación audiovisual es desarrollar en los estudiantes competencias profesionalizadoras que les permitan encontrar nichos de empleo en un mercado altamente competitivo y sometido a cambios continuos. Esta investigación tiene por objeto crear una rúbrica que permita evaluar el aprendizaje profesionalizador en los estudios de grado en Comunicación Audiovisual (CAV) que se desarrollan en España. Para el desarrollo de la misma hemos contado con empleadores y académicos expertos del ámbito de la comunicación audiovisual elegidos de forma intencional. La rúbrica final desarrollada además de permitir evaluar el grado de adquisición de las competencias profesionalizadoras en CAV, permite dibujar un mapa claro de la organización y adecuación de los procesos y metodologías docentes. En este sentido, ésta puede ser un instrumento pedagógico clave para una futura promoción de estudiantes, y convertirse así en un instrumento que favorezca la evaluación formativa de los alumnos.Citas
Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) (2005). Libro Blanco de Títulos de Grado en Comunicación. Madrid: ANECA.
Alsina, J. (Coord.) (2013). Rúbricas para la evaluación de competencias. Barcelona: ICE-Octaedro.
Bartolomé, A., Martínez Figuera, E., y Tellado González, F. (2014). La evaluación del aprendizaje en red mediante blogs y rúbri¬cas: ¿complementos o suplementos? Revista de Docencia Universitaria, 12(1), 159 176. doi: 10.4995/redu.2014.6430
Brown, S. (2015). Perspectivas internacionales sobre la práctica de la evaluación en educación superior. Relieve, 21(1), 1 15. doi: 10.7203/relieve.21.1.6403
Brummer, J. J. (1985). A Delphi method of teaching applied philosophy. Teaching Philosophy, 8(3), 207 220. doi: 10.5840/teachphil19858381
Clark, L. A., y Watson, D. (1995). Constructing validity: Basic issues in objective scale development. Psychological Assessment, 7(3), 309 319. doi: 10.1037/1040-3590.7.3.309
Crespo Martín, B., Figueras Ferrer, E., Mascarella Vilageliu, M., Nualart Torroja, A., Redondo Arolas, M., y Valle Martí, J. A. (2016). Projecte de recerca per a la definició i implementació de rúbriques d’avaluació de la competència transversal de treball en equip en els graus de la Facultat de Belles Arts. REIRE, Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 9(1), 62 86. doi: 10.1344/reire2016.9.1915
De la Cruz, G., y Abreu, L. F. (2012). Rúbricas, currículo y trabajo docente colaborativo: una experiencia práctica. Observar, 6, 31 48. Disponible en www.odas.es/site/magazine.php
Esparcia, A. C., Nobell, A. Á., y Velázquez, J. A. M. (2013). EEES y la formación en comunicación en España. La estructura de la oferta de posgrado. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19, 99 110. doi: 10.5209/rev_ESMP.2013.v19.42015
Etxabe, J. M., Aranguren, K., y Losada, D. (2011). Diseño de rúbricas en la formación inicial de maestros/as. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria (REFIEDU), 4(3), 156 269. Disponible en http://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol4_3/REFIEDU_4_3_1.pdf
García, M. A., Aguilar, C., Romeo, M., Yepes-Baldó, M., González, V., Sánchez, L., Burset, S., y Berger, R. (2011). Las asignaturas Proyectos en el grado de Comunicación Audiovisual de la Universitat de Barcelona: un ejemplo de evaluación por competencias. VIII Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. Retos y oportunidades del desarrollo de los nuevos títulos en educación superior. Madrid: UEM. Disponible en http://abacus.universidadeuropea.es/bitstream/handle/11268/1520/57_LAS_ASIGNATURAS_PROYECTOS.pdf?sequence=2
González Rey, F. (2006). Investigación cualitativa y subjetividad. Guatemala: ODHAG.
Landeta, J. (1999). El método Delphi: una técnica de previsión para la incertidumbre. Barcelona: Ariel.
Moskal, B. M. (2000). Scoring rubrics: What, when and how? Practical Assessment, Research & Evaluation, 7(3). Disponible en http://PAREonline.net/getvn.asp?v=7&n=3
Romeo, M., y Yepes-Baldó, M. (2008). Psicología del trabajo en el ámbito de las Relaciones Laborales. Competencias en el marco del EEES. Revista del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales, 76, 143 159. Disponible en http://www.empleo.gob.es/es/publica/pub_electronicas/destacadas/revista/numeros/76/est07.pdf
Romeo, M., Yepes-Baldó, M., Burset, S., García, M. A., González, V., Sánchez, L., y Berger, R. (2012). Desarrollo de la materia Proyectos. Grado de Comunicación Audiovisual. Universitat de Barcelona. Revista de Formación e Innovación Educativa Universitaria (REFIEDU), 5(2), 122 132. Disponible en http://refiedu.webs.uvigo.es/Refiedu/Vol5_2/REFIEDU_5_2_6.pdf
Romeo, M., Yepes-Baldó, M., González, V., Sánchez, L., y Berger, R. (2013). Evaluación 360º. Una herramienta de mejora continua en el grado de Comunicación Audiovisual. Univest 2013. Disponible en http://hdl.handle.net/10256/8187
Romeo, M., Yepes-Baldó, M., Sánchez, L., Burset, S., García, M. A., González, V., Gustems, J., Martín, C., Bosch, E., Berger, R., y Aguilar, C. (2014). Directrices académico-docentes en el grado de CAV: Un estudio exploratorio multifuente. Revista d’Innovació i Recerca en Educació (REIRE), 7(1), 76 92. doi: 10.1344/reire2014.7.1715
Romeo, M., Yepes-Baldó, M., y Carro, D. (2010). Requerimientos de competencias del profesional de RRHH: Ajuste entre las percepciones de empleadores y graduados. Revista de Trabajo y Seguridad Social del Centro de Estudios Financieros, 326, 127 150.
Ruiz, J. M. (2010). Evaluación del diseño de una asignatura por competencias, dentro del EEES, en la carrera de Pedagogía: Estudio de un caso real. Revista de Educación, 351, 435 460. Disponible en http://tecnologiaedu.us.es/mec2011/htm/mas/5/51/51.pdf
Stevens, D. D., y Levi, A. (2005). Introduction to rubrics: An assessment tool to save grading time, convey effective feedback, and promote student learning. Sterling, VA: Stylus Publishers.
Valarino, E., Yáber, G., y Cemborain, M. S. (2011). Metodología de la investigación: paso a paso. México: Editorial Trillas.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El autor conserva los derechos de autoría y concede a REIRE los derechos de la primera publicación del artículo.
Todos los contenidos incluidos en la Revista d’Innovació i Recerca en Educació están sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons, que permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se reconozca el autor y la revista.
