Narrativa de una víctima de acoso cibernético: una mirada desde el enfoque ecológico de Urie Bronfenbrenner
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2017.10.217040Palabras clave:
Narrativa, Enfoque ecológico, Acoso cibernético, VíctimaResumen
INTRODUCCIÓN. Este artículo de investigación tiene como objetivo estudiar el acoso cibernético desde una perspectiva cualitativa a partir de la técnica de producciones narrativas, en la que se analiza la experiencia de exclusión mediante el uso de tecnologías en una estudiante de segundo año de educación secundaria en la ciudad de Mérida (Venezuela). MÉTODO. En primer lugar se analizó la situación de acoso a partir de las categorías que emergieron de la producción narrativa de la víctima, a saber: medio de acoso cibernético, lugar e intensidad, acoso en grupo frente a acoso individual, motivo, temporalidad y posible solución del conflicto. A partir de ahí se estableció su correspondencia con los contextos en los que se manifiestan las conductas (microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema), según el enfoque ecológico de Urie Bronfenbrenner (1987). RESULTADOS. A continuación se generó un marco interpretativo sobre la victimización por acoso cibernético a fin de tejer comprensiones sobre las características, su expresión en los distintos entornos y las percepciones de la joven. DISCUSIÓN. Finalmente, se planteó la pertinencia de analizar el problema desde su complejidad en una consideración ecológica y evitar las explicaciones binarias y causales para su adecuada aplicación en el área educativa y psicológica.Citas
Álvarez, Z., Porta, L., y Sarasa, M. C. (2011). Buenas prácticas docentes en la formación del profesorado: relatos y modelos entramados. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 1(15), 241-252.
Balasch, M., y Montenegro, M. (2003). Una propuesta metodológica desde la epistemología de los conocimientos situados: las producciones narrativas. Encuentros en Psicología Social, 1(3), 44-48.
Biglia, B., y Bonet Martí, J. (2009). La construcción de narrativas como método de investigación psicosocial. Prácticas de escritura compartida. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10(1), art. 8.
Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Barcelona: Paidós. Buelga, S., Cava, M. J., y Musitu, G. (2010). Cyberbullying: victimización entre adolescentes a través del teléfono móvil y de internet. Psicothema, 22(4), 784-789. Recuperado de
http://www.psicothema.com/pdf/3802.pdf
Buelga, S., y Pons, J. (2012). Agresiones entre adolescentes a través del teléfono móvil y de internet. Psychosocial Intervention, 21(1), 91-101. http://doi.org/10.5093/in2012v21n1a2
Castro Santander, A., y Reta Bravo, C. (2013). Bullying blando, bullying duro y ciberbullying: nuevas violencias y consumos culturales. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.
Hernández Carrera, R. M. (2014). La investigación cualitativa a través de entrevistas: su análisis mediante la teoría fundamentada. Cuestiones Pedagógicas, 23, 187-210.
Li, Q. (2006). Cyberbullying in Schools. School Psychology International, 27, 1-13. http://doi.org/10.1177/0143034306064547
Martínez Guzmán, A., y Montenegro, M. (2014). La producción de narrativas como herramienta de investigación y acción sobre el dispositivo de sexo/género: construyendo nuevos relatos. Quaderns de Psicologia, 16(1), 111-125. http://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.1206
Menesini, E., Nocentini, A., y Calussi, P. (2011). The measurement of cyberbullying: dimensional structure and relative item severity and discrimination. Cyberpsychology, behavior, and social networking, 14(5), 267-274. http://doi.org/10.1089/cyber.2010.0002
Mora Merchán, J. A., Ortega, R., Calmaestra, J., y Smith, P. K. (2010). El uso violento de la tecnología: el cyberbullying. En R. Ortega (Coord.), Agresividad injustificada, bullying y violencia escolar (pp. 189-209). Madrid: Alianza Editorial.
Murzi Vivas, M. M. (2007). Desarrollo colaborativo de los profesores del área de inglés para la reforma del currículum. (Tesis doctoral). Disponible en la base de datos Tesis Doctorales en Red. Universidad Rovira i Virgili, España.
Reinoza Dugarte, M., Escobar Domínguez, M. G., y Alonso de González, M. L. (2014). Aproximación al acoso cibernético en instituciones educativas venezolanas. REIRE Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 7(2), 1-13. http://www.doi.org/10.1344/reire2014.7.2721
Schöngut Grollmus, N., y Pujol Tarrés, J. (2015). Relatos metodológicos: difractando experiencias narrativas de investigación [45 párrafos]. Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 16(2), art. 24.
Strauss, A., y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Colombia: Universidad de Antioquia.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
El autor conserva los derechos de autoría y concede a REIRE los derechos de la primera publicación del artículo.
Todos los contenidos incluidos en la Revista d’Innovació i Recerca en Educació están sujetos a la licencia de Reconocimiento 4.0 Internacional de Creative Commons, que permite la reproducción, distribución y comunicación pública siempre que se reconozca el autor y la revista.
