“Desbordar la Universidad” como una forma de estar y de repensar la educación desde una práctica encarnada y performática. La investigación educativa basada en las artes como innovación docente

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2019.12.121034

Palabras clave:

Investigación educativa basada en las artes, Educación artística, Movimiento feminista, Innovación pedagógica, Enseñanza superior, Cooperación interuniversitaria

Resumen

INTRODUCCIÓN. Este artículo describe la experiencia de innovación docente y colaboración inter-universitaria (UB, UVIC, UManresa y UdG) llevada a cabo entre cuatro profesoras de diversos grados (Bellas Artes, Educación Infantil y Primaria, Educación Social, y Artes Escénicas), que reflexionan sobre cómo desbordar los marcos estancados en la enseñanza superior. MÉTODO. Las prácticas académicas descritas tienen como objetivo contribuir al campo de la investigación educativa bBasada en las artes, y fomentar en el alumnado una formación encarnada basada en la indagación de la experiencia de aprender. RESULTADOS. Partiendo de metodologías feministas y de pedagogías performáticas, y en colaboración con el equipo comisarial del Centro de Arte Contemporáneo de Barcelona, que nos invitó a exponer el proceso de trabajo, la experiencia permitió visibilizar y poner en valor las aportaciones del alumnado. DISCUSIÓN. La principal contribución de esta iniciativa es repensar el sentido de la enseñanza artística como un escenario de producción cultural (no solo de transmisión de saber), un modo de reflexionar de forma crítica (mediante métodos artísticos) sobre las maneras de aprender y estar en la universidad, de autorizarse como productores/as de conocimiento, de crear procesos artísticos colaborativos, y de generar prácticas situadas y transformadoras en el contexto (educativo, artístico, profesional).

Biografía del autor/a

Judit Vidiella Pagès, Escola universitària ERAM, centre adscrit a la Universitat de Girona

Llicenciada (1999) i Doctora (2009) en Belles Arts per la Universitat de Barcelona (UB), menció d’honor amb la tesi doctoral “Pràctiques de corporització i pedagogies de contacte: una aproximació als Estudis de Performance”. Acreditada com a lectora per la AQU (2009). Membre del programa internacional de doctorat “Arts i Educació: un enfocament construccionista”, coordinat per la UB, UdG i UGR. Del 2001 al 2013. Del 2000 al 2013 ha estat docent a la UB, entre altres, coordinant el Màster de Formació del professorat de Secundària en l’especialitat de Dibuix.  Del 2013 al 2015 ha treballat com a Professora Auxiliar Convidada a la Universidade de Évora (Portugal) com a directora i docent del Mestrado em Ensino das Artes Visuais i el Grado em Educação Básica. Des del 2015 fins a l’actualitat és docent a l’Escola Univesitària ERAM, centre adscrit a la UdG impartint docència al Grau en Audiovisuals i Multimèdia i al Grau en Arts Escèniques. Forma part del grup de recerca consolidat de la UB ESBRINA (subjectivitats i entorns educatius contemporanis); de la xarxa REUNI+D (red universitària d’investigació i innovació educativa); de la xarxa internacional Another Roadmap for Arts Education; i del grup Col·lectivaccions, que realitza mediació i pràctiques col·laboratives en contextos artístics, i que el 2016 forma part dels projectes seleccionats al viver de Fabra i Coats, Fàbrica de Creació de Barcelona. Ha realitzat dues estades a l’estranger: el 2004 a la Essex University, Colchester, amb la Dra. Joanne Entwistle, en el Màster Sociologia del cos. I el 2005 al Goldsmiths College de Londres, al Departament de Cultura Visual amb el Dr. Gavin Butt en el programa d’Estudis de Performance. Ha co-dirigit el Festival Internacional en accions performàtiques eBent, en la novena i desena edició 2009 i 2010. Membre del comitè revisor de la revista científica Gender and Education; i de la revista Eari. Educación Artística, del Instituto Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives (Universitat de València). Especialitzada en Pedagogies Culturals, Estudis de Performance, Teories del Cos i Pràctiques Feministes.

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Publicado

2019-01-07

Cómo citar

Vidiella Pagès, J. (2019). “Desbordar la Universidad” como una forma de estar y de repensar la educación desde una práctica encarnada y performática. La investigación educativa basada en las artes como innovación docente. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.1344/reire2019.12.121034

Número

Vol. 12 Núm. 1 (2019): (julio-diciembre, 2018)

Sección

Sección especial extraordinaria: VI jornadas sobre la relación pedagógica en la universidad

Licencia

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