Continguts i límits de la coordinació docent horitzontal entre el professorat de primer curs del Grau en Dret

Autors/ores

  • Max Turull Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-7341-0823
  • Enoch Albertí Universitat de Barcelona
  • Aitor Díaz Universitat de Barcelona
  • Rosa María García Universitat de Barcelona
  • Antonio Giménez Universitat de Barcelona
  • Markus González Universitat de Barcelona
  • Ujala Joshi Universitat de Barcelona
  • Chantal Moll de Alba Lacuve Universitat de Barcelona
  • Patricia Panero Universitat de Barcelona

DOI:

https://doi.org/10.1344/RIDU2020.12.12

Paraules clau:

EEES, Coordinació docent, Equip docent, Millora docent, Grau Dret, Actitud del docent, Ensenyament superior, Qualitat de l'educació

Resum

El treball indica en primer lloc el context acadèmic i docent actual postbolonya i subratlla la importància que la literatura ha atorgat a la constitució dels equips docents per a la millora de l'ensenyament universitari. A continuació es descriuen 12 accions concretes i tangibles que donen contingut a una experiència reiterada de coordinació docent entre el professorat de totes les assignatures d'un grup classe de primer curs de Dret. Es tracta de les següents actuacions: constitució com a grup o equip docent i establiment de canals de comunicació ràpids i àgils; disseny i presentació d'un programa docent conjunt semestral; programació d'una activitat composta d'avaluació continuada conjunta cada semestre; implantació d'un pla de lectures comunes; proposta d'un pla d'activitats complementàries; realització d'un treball acadèmic o d'investigació integrat; redacció d’un thesaurus essencial de cada assignatura; coordinació en les dates de les proves d'AC; celebració d'un claustre final d'avaluació; altres iniciatives menors, com torn d'incidències d'exàmens comú i establiment d'un espai d'anàlisi i debat conjunt. Finalment els autors ofereixen una valoració positiva però crítica de l'experiència a manera de conclusions. Més enllà dels èxits aconseguits, que redunden sens dubte en una millora docent, també s'assenyalen els límits d'aquest tipus d'iniciatives en un context marcat per plans d'estudi que malgrat la seva renovació segueixen encasellant assignatures i matèries i no es plantegen a fons quins són els autèntics objectius que persegueix la titulació.

Biografia de l'autor/a

Max Turull, Universitat de Barcelona

Departamento de Historia del Derecho, Derecho Romano y Derecho Eclesiástico del Estado (Sección Historia del Derecho). Facultad de Derecho.

Instituto de Desarrollo Profesional, IDP-ICE de la UB; Secretario

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Publicades

2020-01-30

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