Adequant l'aprenentatge als requeriments de l'empresa: una activitat d'aprenentatge basat en projectes

Alba Manresa, Dolors Gil-Doménech, Jasmina Berbegal-Mirabent

Resum


Són nombrosos els estudis que clamen per una major adequació de l'aprenentatge a les competències requerides pel mercat laboral. Aquestes competències que s'han de desenvolupar durant l'etapa estudiantil inclouen tant competències tècniques (coneixements) com transversals (p.e. la creativitat, l'esperit crític, o el treball en equip). Com a resposta a aquest requeriment per part de l'empresa, cada vegada són més les universitats que aposten per l'ús intensiu de les metodologies d'aprenentatge actiu, les quals han demostrat ajudar al foment d'aquestes competències en l'alumnat. Aquest estudi se situa precisament en aquest context. Concretament, es presenta una experiència d'aprenentatge basat en projectes en la qual participen estudiants del Màster Universitari en Direcció d'Empreses i Sistemes de Producció de la Universitat Internacional de Catalunya (Barcelona, Espanya) i que busca, com a objectiu últim, el desenvolupament d'algunes de les competències que els estudiants necessitaran aplicar en el món laboral.

Paraules clau


Aprenentatge basat en projectes; Aprenentatge actiu; Competències; Ensenyament universitari

Text complet:

PDF (Español)

Referències


Bennett, N., Dunne, E., Carre, C. (1999) Patterns of core and generic skills provision in higher education. Higher Education, 37, pp. 71–93.

Berbegal-Mirabent, J., Gil-Doménech, D. (2019) Equipping students with work-based skills: Experiences from a teaching innovation project. XXVIII Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación (AEDE). Las Palmas de Gran Canaria, 27-28 junio.

Berbegal-Mirabent, J., Gil-Doménech, D., Alegre, I. (2017) Where to Locate? A Project-Based Learning Activity for a Graduate-Level Course on Operations Management. International Journal of Engineering Education, 33(5), pp. 1586–1597.

Blank, W. (1997) Authentic instruction. En: W.E. Blank, S. Harwell (Eds.) Promising practices for connecting high school to the real world (pp. 15-21). Tampa, FL: University of South Florida.

Blumenfeld, P.C., Soloway, E., Marx, R.W., Krajcik, J.S., Guzdial, M., Palincsar, A. (1991) Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational Psychologist, 26(3–4), pp. 369-398.

della Volpe, M. (2018) Entrepreneurial university and business education: Towards a network model. International Journal of Business and Management, 13(3), pp. 13-27.

García, D., Iris, Y. (2013) Aprendizaje por proyecto: Incidencia de la tecnología de la información para desarrollar la competitividad de trabajo colaborativo. Ciencia y Sociedad, 38(4), pp. 691-717.

Finkelstein, N., Hanson, T., Huang, C.-W., Hirschman, B., Huang, M. (2010) Effects of problem-based economics on high school economics instruction (NCEE 2010-4110). Washington, DC: U.S. Department of Education, Institute of Education Sciences, National Centre for Education Evaluation and Regional Assistance, Regional Educational Laboratory West.

Friedman, K. (2000) Creating design knowledge: from research into practice. Actas de IDATER Conference, 1, pp. 5-32.

Galeana de la O, L. (2006) Aprendizaje basado en proyectos. Revista Digital Educación a Distancia, 1(27), pp. 0-17.

Harwell, S. (1997) Project-based learning. En: W.E. Blank, S. Harwell (Eds.) Promising practices for connecting high school to the real world (pp. 23-28). Tampa, FL: University of South Florida.

Laffey, J., Tupper, T., Musser, D., Wedman J. (1998) A computer-mediated support system for project-based learning. Educational Technology Research and Development, 46(1), pp. 73-86.

Leckey, J.F., McGuigan M.A. (1997) Right tracks-wrong rails: The development of generic skills in higher education. Research in Higher Education, 38(3), pp. 365-378.

López Gumucio, J.R. (2010) La selección de personal basada en competencias y su relación con la eficacia organizacional. Perspectivas, 26, pp. 129-152.

Macho-Stadler, E., Elejalde-García, M.J. (2013) Case study of a problem-based learning course of physics in a telecommunications engineering degree. European Journal of Engineering Education, 38(4), pp. 408-416.

Maldonado, M. (2008) Aprendizaje Basado en Proyectos aplicado en la asignatura Tecnología de los Materiales. Actas del V Congreso de Docencia Universitaria e Innovación. Lérida, 2-4 julio.

Marx, R.W., Blumenfeld, P.C., Krajcik, J.S., Soloway E. (1997) Enacting project-based science. The Elementary School Journal, 97(4), pp. 341-358.

Santos Guerra, M.A. (2015) Corazones, no solo cabezas en la universidad. Los sentimientos de los estudiantes ante la evaluación. Revista de Docencia Universitaria, 13(2), pp. 125-142.

Thomas, J.W. (2000) A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.

Tippelt, R., Lindemann, H-J. (2001) El Método de Proyectos. El Salvador / Berlin: Ministerio de Educación y proyecto APREMAT, SLV/B7-310/IB/97/248, setiembre 2001. Disponible en: http://www.halinco.de/html/doces/Met-proy APREMAT092001.pdf (último acceso: Diciembre 23, 2019).

Vega, F., Portillo, E., Cano, M., Navarrete, B. (2014) Teaching experiences in chemical engineering: design, manufacturing and start-up of a lab-scale distillation unit using problem-based learning. Formación Universitaria, 7(1), pp. 13-22.

Walker, A., Leary, A. (2009) Problem based learning meta-analysis: Differences across problem types, implementation types, disciplines and assessment levels. The Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 3(1), pp. 12-43.

Willard, K., Duffrin, M.W. (2003) Utilizing project‐based learning and competition to develop student skills and interest in producing quality food items. Journal of Food and Science Education, 2(4), pp. 69-73.




DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2020.12.6

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.


RCUB revistesub@ub.edu Avís Legal RCUB Universitat de Barcelona