Vol. 1 No. 1 (2020): Journal of Neuroeducation - Volume I, Issue 1, July 2020

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DOI: https://doi.org/10.1344/joned.v1i1

Published: 2020-07-15

Editorial

Cover, Index and Editorial - Vol. I, Issue 1

Marcel Ruiz, Anna Forés, David Bueno

3-7
- PDF
Ansietat cap a les matemàtiques

Dénes Szücs, Irene Mammarella

8-37
- PDF (Català)

Neuroeducational Research

Genética y aprendizaje: Cómo influyen los genes en el logro educativo

David Bueno

38-51; 52-65
- PDF (Español)
- PDF (Català)
Actividad física y cognición: inseparables en el aula

Anya Doherty, Anna Forés

66-75
- PDF (Español)
Resiliencia de docentes en distanciamiento social preventivo obligatorio durante la pandemia de COVID-19

Fabián Román, Anna Forés, Ismael Calandri, Rosalba Gautreaux, Alejandro Antúnez, Dalul Ordehi, Lenin Calle, Victoria Poenitz, Kethy Luz Correa Pérez, Sandra Torresi, Ernesto Barcelo, Mauricio Conejo, Veerle Ponnet, Ricardo Allegri

76-87
- PDF (Español)
Neurofilosofia de les emocions

Hug Casals

88-99
- PDF (Català)
Relación entre el desarrollo neuromotor y el lenguaje oral en Educación Infantil.

María Serna Carrión

100-107
- PDF (Español)

Experiences & Perspectives

Neuroeducation: Teaching with the brain

Charo Rueda

108-113
- PDF
¿Es posible un currículo basado en las Funciones Ejecutivas? De la función a la competencia: propuesta de integración de la “competencia ejecutiva” en el aula

José Antonio Gil Vega

114-129
- PDF (Español)
20 años de entrenamiento cognitivo: una perspectiva amplia

Melina Vladisauskas, Andrea Paula Goldin

130-135
- PDF (Español)
Acerca de números, dificultades e intervenciones

Sandra Torresi

136-140
- PDF (Español)

Neuromads

Com influeixen els gens en l’aprenentatge

David Bueno

141-142; 143-144
- PDF (Català)
- PDF (Español)
Actividad física y cognición: inseparables en el aula

Anya Doherty, Anna Forés

145-146
- PDF (Español)
Neurofilosofia de les emocions

Hug Casals

147-148
- PDF (Català)
Movimiento y lenguaje, ¿crees que están relacionados?

María Serna Carrión

149-150
- PDF (Español)
¿Edad del pavo o cerebro en construcción?

José Antonio Gil Vega

151-153
- PDF (Español)
Why taking your brain to school

Charo Rueda

154-156
- PDF
¿Pueden los videojuegos beneficiar nuestro cerebro? Lo que sabemos después de 20 años de entrenamiento cognitivo

Melina Vladisauskas, Andrea Paula Goldin

157-158
- PDF (Español)