Acostament a l'art negre-africà des d'una didàctica inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.1344/observar.2021.15.45Paraules clau:
inclusió, art negre-africà, educació visual i plàstica, etnocentrisme, Àfrica.Resum
La inclusió requereix una posició dels diferents assoliments de cada cultura com a referents universals en els mateixos termes que els propis, això és, valorats en funció de l'aportació realitzada. Malgrat això, en els àmbits educatius subjeu una actitud etnocentrista que deslegitima l'assoliment artístic de les cultures negre-africanes tot situant-les dins de l'esfera del primitiu o curiós. No obstant això, els assoliments artístics negre-africans són clarament significatius tant estèticament com conceptualment, el que ens permet reivindicar una didàctica específica en art negre-africà distanciada de les premisses etnocèntriques així com dels processos de deslegitimació i desestimació colonials. Aquests plantejaments han derivat en una discriminació formal i conceptual de l'objecte negre-africà, que hem de rectificar tot incloent propostes d'integració no assimilacionista de l'art negre-africà en els ensenyaments artístics.
Descàrregues
Publicades
Com citar
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2021 Alfonso Revilla Carrasco, María Crespo Hernández, Javier Carilla Pros, Paula Bailón Gormedino
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0.
Els continguts publicats en OBSERVAR estan subjectes a una llicència Reconeixement-NoComercial-SenseObraDerivada 4.0 de Creative Commons. En conseqüència, se’n permet la còpia, distribució i comunicació pública sempre que se citin les autores i autors de l’original i la revista OBSERVAR, però estan expressament prohibits els usos comercials i la utilització dels continguts per a la realització d’obres derivades. El text complet de la llicència es pot consultar en
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.ca
