écri+: un sistema en línea para la evaluación, la formación y la certificación de las competencias escritas en francés

El caso de la citación: entre la formación y la investigación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/teisel.v1.37075

Palabras clave:

literacidad universitaria, discurso, investigación aplicada, francés

Resumen

En este artículo se presentan los diferentes aspectos de un sistema de “remediación” de la escritura en línea para estudiantes, desarrollado en el marco de un proyecto en el que participan quince universidades francesas: el proyecto écri+ (https://ecriplus.fr/), del que una de las autoras, Sarah De Vogüé, es impulsora a la vez que coordina una de las acciones. Tomando como ejemplo el tratamiento del discurso referido y de la citación, actividad emblemática de la escritura universitaria, mostraremos cómo, en el diseño de las pruebas y de las actividades, interactúan 1) la elección de un modelo operativo, 2) la constitución y el análisis de los corpus (de aprendices y de expertos), y 3) las limitaciones ligadas al soporte digital.

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Biografía del autor/a

Gabriella de Luca, UPEC, Ceditec

Gabriella de Luca est doctorante à l'Université Paris-Est Créteil (UPEC) au sein du laboratoire Ceditec. Sa thèse porte sur la représentation du discours autre dans les copies d'examen de licence, s'intéressant à identifier les difficultés des étudiants pour utiliser la citation. Elle a été stagiaire du projet écri+, dans lequel elle a analysé des données pour la création de modules de remédiation.

Sarah De Vogue, Université Paris Nanterre Modyco

Sarah de Vogüé est Maître de Conférences à l'Université Paris Nanterre, membre du laboratoire MoDyCo, et pilote de l'équipe en charge de l'élaboration de tests au sein du projet écri+ pour le développement des compétences rédactionnelles des jeunes adultes.  Ses recherches sur les opérations prédicatives et énonciatives l'amènent à travailler sur des faits de syntaxe, de lexique, de morphologie et de variation, notamment entre oral et écrit.

Julie Lefebvre, Université Paris Nanterre Modyco

Julie Lefebvre est Maître de conférences en Sciences du langage à l'Université Paris Nanterre, membre du laboratoire Modyco. Ses travaux portent sur des faits de langue et de discours exclusivement écrits tels que la note de bas de page ou encore les abréviations. Elle est également spécialiste de la représentation du discours autre et travaille dans le cadre du projet écri+ à des modules de remédiation à l'écrit relatifs à l'énonciation et au texte.

Frederique Sitri, Universite Paris Est Creteil Val de Marne

Frédérique Sitri est professeure en sciences du langage à l’Université Paris Est Créteil et directrice du Ceditec. Elle travaille en analyse du discours, plus particulièrement sur des écrits professionnels. Ses recherches portent entre autres sur les genres de discours, le dialogisme, la représentation du discours autre.  A Nanterre, elle a été co-responsable du parcours de master  Ecrifore (Ecriture, Formation, Remédiation) et a participé au sein du projet écri+ à la création de modules de remédiation de l’écrit et à l’élaboration de questions pour le test de positionnement.

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Publicado

2022-01-24

Número

Vol. 1 (2022): Volumen 1 (inaugural, primavera 2022)

Sección

Sección "Artículos sobre creación y uso de herramientas y recursos"

Licencia

Derechos de autor 2022 Gabriella de Luca, Sarah De Vogue, Julie Lefebvre, Frederique Sitri

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