écri+, un dispositif en ligne d’évaluation, de formation et de certification des compétences écrites en français

Le cas de la citation, entre formation et recherche

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.1344/teisel.v1.37075

Mots-clés :

littéracie universitaire, discours , recherche appliquée, français

Résumé

Dans cet article, nous présentons les différents aspects d’un dispositif de remédiation de l’écrit en ligne pour les étudiants, élaboré dans le cadre d’un projet regroupant quinze universités françaises (projet écri+ (https://ecriplus.fr/), dont l’une des instigatrices est Sarah De Vogüé, qui en coordonne l’une des actions). Prenant comme exemple le traitement du discours rapporté et de la citation, activité emblématique de l’écrit universitaire, nous montrerons comment interagissent, dans la conception des tests et des activités, 1) le choix d’un modèle opératoire, 2) la constitution et l’analyse de corpus d’apprenants et de corpus d’experts, et 3) les contraintes liées au support numériques

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Bibliographies de l'auteur-e

Gabriella de Luca, UPEC, Ceditec

Gabriella de Luca est doctorante à l'Université Paris-Est Créteil (UPEC) au sein du laboratoire Ceditec. Sa thèse porte sur la représentation du discours autre dans les copies d'examen de licence, s'intéressant à identifier les difficultés des étudiants pour utiliser la citation. Elle a été stagiaire du projet écri+, dans lequel elle a analysé des données pour la création de modules de remédiation.

Sarah De Vogue, Université Paris Nanterre Modyco

Sarah de Vogüé est Maître de Conférences à l'Université Paris Nanterre, membre du laboratoire MoDyCo, et pilote de l'équipe en charge de l'élaboration de tests au sein du projet écri+ pour le développement des compétences rédactionnelles des jeunes adultes.  Ses recherches sur les opérations prédicatives et énonciatives l'amènent à travailler sur des faits de syntaxe, de lexique, de morphologie et de variation, notamment entre oral et écrit.

Julie Lefebvre, Université Paris Nanterre Modyco

Julie Lefebvre est Maître de conférences en Sciences du langage à l'Université Paris Nanterre, membre du laboratoire Modyco. Ses travaux portent sur des faits de langue et de discours exclusivement écrits tels que la note de bas de page ou encore les abréviations. Elle est également spécialiste de la représentation du discours autre et travaille dans le cadre du projet écri+ à des modules de remédiation à l'écrit relatifs à l'énonciation et au texte.

Frederique Sitri, Universite Paris Est Creteil Val de Marne

Frédérique Sitri est professeure en sciences du langage à l’Université Paris Est Créteil et directrice du Ceditec. Elle travaille en analyse du discours, plus particulièrement sur des écrits professionnels. Ses recherches portent entre autres sur les genres de discours, le dialogisme, la représentation du discours autre.  A Nanterre, elle a été co-responsable du parcours de master  Ecrifore (Ecriture, Formation, Remédiation) et a participé au sein du projet écri+ à la création de modules de remédiation de l’écrit et à l’élaboration de questions pour le test de positionnement.

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Publié-e

2022-01-24

Numéro

Vol. 1 (2022): Volume 1 (inaugural, printemps 2022)

Rubrique

Section « Articles sur la création et l'emploi d'outils et de ressources »

Licence

(c) Tous droits réservés Gabriella de Luca, Sarah De Vogue, Julie Lefebvre, Frederique Sitri 2022

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