La gamificación en juego: percepción de los estudiantes sobre un escape room educativo en el aula de español como lengua extranjera

Cristina Martín-Queralt; Jaume Batlle-Rodríguez

doi:10.1344/reire2021.14.132195

Autors/ores

Cristina Martín-Queralt Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-1158-2208
Jaume Batlle-Rodríguez Universitat de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-7429-9768

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132195

Paraules clau:

Espanyol com a llengua estrangera, Gamificació, Ludificació, Escape room educatiu, Percepció de l’alumnat

Resum

INTRODUCCIÓ. Els escape rooms són actualment un entreteniment molt popular i s’ha demostrat, a més a més, que ofereixen nombrosos beneficis en altres camps com l’ensenyament de llengües estrangeres. Dins l’àmbit de la ludificació, els jocs d’escapada es consideren adequats per pal·liar actituds negatives i promoure la comunicació, el treball en equip, la cooperació i el desenvolupament d’un aprenentatge significatiu d’acord amb les necessitats i els interessos de l’alumnat. MÈTODE I OBJECTIUS. Aquest estudi, de caràcter exploratori, té com a objectius conèixer quina valoració fan els alumnes després de participar en un escape room educatiu i quins elements els han suscitat més aprenentatge dins del marc de l’ensenyament d’espanyol com a llengua estrangera (ELE), i pretén posar de manifest el valor dels escape rooms com a estratègia metodològica adequada per a l’ensenyament i l’aprenentatge d’ELE. RESULTATS. L’anàlisi dels qüestionaris de percepció demostra que els alumnes valoren positivament l’escape room educatiu com a instrument i com a proposta didàctica per a l’ensenyament-aprenentatge d’ELE. CONCLUSIÓ. L’alumnat valora positivament la participació en l’experiència didàctica i considera que ha après significativament, sobretot en relació amb el desenvolupament de la comprensió i dels continguts treballats de cultura hispanoamericana.

Biografies de l'autor/a

Cristina Martín-Queralt, Universitat de Barcelona

Profesora de inglés y español como lenguas extranjeras. Sus principales líneas de investigación se centran en la gamificación, las TIC y la creación de propuestas didácticas y de materiales.

Jaume Batlle-Rodríguez, Universitat de Barcelona

Es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona. Actualmente es profesor asociado en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de dicha universidad. También es profesor colaborador en el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UNIBA) y en el Posgrado en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (IL3-UB).

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