La gamificación en juego: percepción de los estudiantes sobre un escape room educativo en el aula de español como lengua extranjera

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132195

Palabras clave:

Español como lengua extranjera, Gamificación, Escape room educativo, Percepción de los alumnos

Resumen

INTRODUCCIÓN. Los escape rooms son actualmente un entretenimiento muy popular y se ha demostrado, además, que ofrecen numerosos beneficios en otros campos como la enseñanza de lenguas extranjeras. Dentro del ámbito de la gamificación, los juegos de escape se comprenden como adecuados para paliar actitudes negativas y promover la comunicación, el trabajo en equipo, la cooperación y el desarrollo de un aprendizaje significativo acorde a las necesidades e intereses del alumnado. MÉTODO Y OBJETIVOS. Este estudio, de carácter exploratorio, tiene como objetivos conocer qué valoración hacen los alumnos sobre un escape room educativo tras participar en él y qué elementos les han suscitado más aprendizaje en el marco de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE), y además pretende poner de manifiesto el valor de los escape rooms como estrategia metodológica adecuada para la enseñanza-aprendizaje de ELE. RESULTADOS. El análisis de los cuestionarios de percepción demuestra que los alumnos valoran positivamente el escape room educativo como herramienta y como propuesta didáctica para la enseñanza-aprendizaje de ELE. CONCLUSIÓN. Los alumnos valoran positivamente la participación en la experiencia didáctica y consideran que han aprendido significativamente, sobre todo en relación con el desarrollo de la comprensión y los contenidos tratados sobre la cultura hispanoamericana.

Biografía del autor/a

Cristina Martín-Queralt, Universitat de Barcelona

Profesora de inglés y español como lenguas extranjeras. Sus principales líneas de investigación se centran en la gamificación, las TIC y la creación de propuestas didácticas y de materiales.

Jaume Batlle-Rodríguez, Universitat de Barcelona

Es doctor en Didáctica de la Lengua y la Literatura por la Universidad de Barcelona. Actualmente es profesor asociado en el departamento de Educación Lingüística y Literaria de la Facultad de Educación de dicha universidad. También es profesor colaborador en el Máster en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (UNIBA) y en el Posgrado en Formación de Profesores de Español como Lengua Extranjera (IL3-UB).

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Publicado

2021-01-04

Cómo citar

Martín-Queralt, C., & Batlle-Rodríguez, J. (2021). La gamificación en juego: percepción de los estudiantes sobre un escape room educativo en el aula de español como lengua extranjera. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 14(1), 1–19. https://doi.org/10.1344/reire2021.14.132195

Número

Sección

Artículos de innovación