Aplicació del mètode Delphi per a la validació d’un instrument per mesurar les actituds, els coneixements i l’ús d’estratègies pedagògiques interdisciplinàries
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire.42659Paraules clau:
estratègia d'aprenentatge, instrument de mesura, investigació qualitativa, interdisciplinarietat, validacióResum
INTRODUCCIÓ. Les actituds i el nivell de coneixements d’un docent o un equip directiu respecte d’una nova estratègia pedagògica, centrada o no en la interdisciplinarietat, tenen un paper important en el seu procés de construcció i implementació a l’aula. Tot i això, hi ha un nombre reduït d’instruments enfocats a avaluar aquestes variables i les seves possibles relacions, especialment en el cas de les estratègies pedagògiques interdisciplinàries.
MÈTODE. Mitjançant un abordatge metodològic mixt, es va construir i validar un qüestionari enfocat a mesurar aquestes variables. Per validar l'estudi es va emprar el mètode Delphi modificat amb dotze especialistes que tenen màsters i doctorats de l’àmbit de l’educació o de matèries afins.
RESULTAT. Com a resultat s’ha obtingut un qüestionari tipus Likert per a les actituds, escala politòmica (veritable, fals, no ho sé) per al coneixement, i escala dicotòmica en el cas de l’ús i l’elaboració d’estratègies pedagògiques interdisciplinàries. Finalment, es va estudiar la fiabilitat del qüestionari mitjançant l’alfa de Cronbach i es va assolir una alta consistència interna (0,8), de manera que és possible aplicar-lo en el pla educatiu.
DISCUSSIÓ. Es discuteix la importància de disposar d’instruments que avaluïn aquestes variables des de la perspectiva del docent i de l’estudiant.
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