La enseñanza-aprendizaje de la investigación en Latinoamérica. Acercamiento desde ALAS Costa Rica

José De la Cruz Torres Frías; Rocío Adela Andrade Cázares; Cristian Eduardo Orellana Fonseca; Rodrigo Salazar-Jiménez

doi:10.1344/reire2018.11.119087

Autors/ores

José De la Cruz Torres Frías Universidad de Guadalajara http://orcid.org/0000-0002-0708-2745
Rocío Adela Andrade Cázares Universidad Autónoma de Querétaro http://orcid.org/0000-0002-3966-9882
Cristian Eduardo Orellana Fonseca Universidad del Bío-Bío, Chile. http://orcid.org/0000-0001-8614-8011
Rodrigo Salazar-Jiménez http://orcid.org/0000-0001-5444-0624

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2018.11.119087

Paraules clau:

Procés d’ensenyament-aprenentatge, Recerca, Formació en recerca, Formació per a la recerca, Direcció de tesi

Resum

El present text inclou l’anàlisi de treballs presentats en el XXX Congreso Latinoamericano de Sociología ALAS Costa Rica, celebrat el 2015, coordinat per l’Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS). Es prenen en consideració vuit treballs relacionats amb el procés d’ensenyament-aprenentatge de la recerca i es recuperen les principals aportacions que han fet sobre el tema. Es discuteix sobre com s’aborda el procés d’ensenyament-aprenentatge de la recerca en el context llatinoamericà. S’evidencia que, malgrat les diferències contextuals i institucionals, a Llatinoamèrica prevalen problemàtiques compartides sobre formació per a la recerca. Alguns dels principals aspectes que es posen de manifest estan relacionats amb la dificultat que tenen els formadors per desenvolupar el procés d’ensenyament-aprenentatge en el marc de les ciències socials i humanitats. Altres aspectes es vinculen amb l’experiència en recerca del formador mateix, amb l’estil que té per dur a terme la seva pròpia recerca i guiar tesis, i amb l’estil de docència que utilitza. També són un factor de rellevància els estils dels estudiants, així com les creences que tots dos actors tenen sobre la formació per a la recerca. Finalment, l’existència o no d'una cultura de recerca s’aprecia com una problemàtica que cal tenir en compte.

Biografies de l'autor/a

José De la Cruz Torres Frías, Universidad de Guadalajara

Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara. Doctor en Educación.

Rocío Adela Andrade Cázares, Universidad Autónoma de Querétaro

Facultad de Psicología. Doctora en Educación.

Cristian Eduardo Orellana Fonseca, Universidad del Bío-Bío, Chile.

Departamento de Ciencias Sociales. Magíster en Investigación Social y Desarrollo. Investigador Grupo Género, Ciudadanía y Equidad (Código GI 170424-EF) y del Programa de Derechos Humanos, Universidad del Bío-Bío, Chile.

Rodrigo Salazar-Jiménez

Departamento de Ciencias Sociales. Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio. Investigador Grupo Género, Ciudadanía y Equidad (Código GI 170424-EF) y del Programa de Derechos Humanos, Universidad del Bío-Bío, Chile. Investigador Grupo DHIGECS (Didàctica de la Història, la Geografia, i altres Ciències Socials), Universidad de Barcelona, España.

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