Els estils d’aprenentatge segons Honey i Mumford i la seva relació amb les estratègies didàctiques per a les matemàtiques

Autors/ores

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2019.12.222233

Paraules clau:

Estils d’aprenentatge, Estratègies didàctiques, Aprenentatge de les matemàtiques, Anàlisi de variància, Perfil d’aprenentatge, Diferències individuals

Resum

INTRODUCCIÓ. En tots els nivells formatius, el desenvolupament de conceptes matemàtics ha generat expectatives i exigències en la comunitat educativa d’Equador. Aquesta investigació té com a objectiu explorar la relació que hi ha entre els estils d’aprenentatge i les estratègies didàctiques en el procés d’ensenyament-aprenentatge de les matemàtiques. Es va aplicar la teoria de Honey i Mumford sobre estils d’aprenentatge i les estratègies més utilitzades pels docents del batxillerat general unificat (BGU), com ara: exposició reflexiva, aprenentatge basat en problemes, resolució de problemes i organitzadors gràfics, entre d’altres. MÈTODE. Aquesta investigació és de caràcter correlacional-causal. Es va utilitzar la tècnica del mostreig estratificat aleatori, aplicat a 387 estudiants del col·legi nacional Montúfar, de la ciutat de Quito. La informació es va recollir a través dels qüestionaris CHAEA i estratègies didàctiques. RESULTATS. S’interpreten els resultats dels qüestionaris esmentats, així com la relació entre ells, la qual cosa permet la verificació d’algunes hipòtesis plantejades. DISCUSSIÓ. Els estils d’aprenentatge tenen un valor neutre; cap estil és millor que l’altre; poden combinar-se i, alhora, ser flexibles. A més, no totes les estratègies didàctiques són consistents amb els diversos estils d’aprenentatge.

Biografies de l'autor/a

Angel Eduardo Montaluisa-Vivas, Universidad Central del Ecuador

Docente- Investigador. Universidad Central del Ecuador. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación. Becario de la Universidad Libre de Bruselas. Especialización en Metodología de la Matemática. Tsukuba Japón

Edgar Arturo Salas-Jaramillo, Universidad Central del Ecuador

Investigador en educación. Doctor PhD en educación. Universidad del País Vasco

Luis Fernando Garcés-Cobos, SENESCYT Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación

Magister en politicas culturales mención Literatura Hispanoamericana. Universidad Andina Simón Bolívar de Ecuador

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Publicades

2019-07-01

Com citar

Montaluisa-Vivas, A. E., Salas-Jaramillo, E. A., & Garcés-Cobos, L. F. (2019). Els estils d’aprenentatge segons Honey i Mumford i la seva relació amb les estratègies didàctiques per a les matemàtiques. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 12(2), 1–16. https://doi.org/10.1344/reire2019.12.222233

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Articles de recerca