La enseñanza-aprendizaje de la investigación en Latinoamérica. Acercamiento desde ALAS Costa Rica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1344/reire2018.11.119087

Palabras clave:

Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, Investigación, Formación en Investigación, Formación para la Investigación, Dirección de Tesis

Resumen

El presente texto incluye el análisis de trabajos presentados en el XXX Congreso Latinoamericano de Sociología, ALAS Costa Rica 2015, coordinado por la Asociación Latinoamericana de Sociología (ALAS). En él se toman en cuenta ocho trabajos relacionados con el proceso enseñanza-aprendizaje de la investigación y se recuperan de ellos las principales aportaciones sobre la cuestión. A continuación, se reflexiona sobre cómo se aborda el proceso enseñanza-aprendizaje de la investigación en el contexto latinoamericano. Se evidencia que, a pesar de las diferencias contextuales e institucionales, en Latinoamérica prevalecen problemas compartidos sobre formación para la investigación. Algunos de los principales aspectos que se constatan están relacionados con la dificultad a la que se enfrenta el personal formador para desarrollar el proceso enseñanza-aprendizaje en el marco de las ciencias sociales y las humanidades. Otros están vinculados con la experiencia investigativa de la propia persona formadora, con el estilo que tiene para realizar su propia investigación y guiar tesis, además del estilo de docencia que utiliza. También es un factor de relevancia los estilos del propio alumnado, así como las creencias que ambos actores tienen sobre la formación para la investigación. Finalmente, se aprecia como un problema que hay que tener en cuenta la existencia o no de una cultura de investigación.

Biografía del autor/a

José De la Cruz Torres Frías, Universidad de Guadalajara

Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara. Doctor en Educación.

Rocío Adela Andrade Cázares, Universidad Autónoma de Querétaro

Facultad de Psicología. Doctora en Educación.

Cristian Eduardo Orellana Fonseca, Universidad del Bío-Bío, Chile.

Departamento de Ciencias Sociales. Magíster en Investigación Social y Desarrollo. Investigador Grupo Género, Ciudadanía y Equidad (Código GI 170424-EF) y del Programa de Derechos Humanos, Universidad del Bío-Bío, Chile.

Rodrigo Salazar-Jiménez

Departamento de Ciencias Sociales. Doctor en Didáctica de las Ciencias Sociales y del Patrimonio. Investigador Grupo Género, Ciudadanía y Equidad (Código GI 170424-EF) y del Programa de Derechos Humanos, Universidad del Bío-Bío, Chile. Investigador Grupo DHIGECS (Didàctica de la Història, la Geografia, i altres Ciències Socials), Universidad de Barcelona, España.

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Publicado

2018-01-08

Cómo citar

Torres Frías, J. D. la C., Andrade Cázares, R. A., Orellana Fonseca, C. E., & Salazar-Jiménez, R. (2018). La enseñanza-aprendizaje de la investigación en Latinoamérica. Acercamiento desde ALAS Costa Rica. REIRE Revista d’Innovació I Recerca En Educació, 11(1), 54–66. https://doi.org/10.1344/reire2018.11.119087

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2018): (julio-diciembre, 2017)

Sección

Reseñas de libros y congresos

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