Trabajo en grupo, coevaluación y doble corrección de ejercicios como estrategias para enseñar métodos cuantitativos de investigación en Sociología
DOI:
https://doi.org/10.1344/reire2018.11.220569Palabras clave:
Trabajo en equipo, Coevaluación, Doble corrección de ejercicios, Sociología, EstadísticaResumen
INTRODUCCIÓN. La Sociología y la Estadística son parte del programa de estudios de muchos grados y másteres, no enfocados principalmente en métodos cuantitativos de investigación. Así ocurre en programas específicos de gestión empresarial, en los que los métodos de investigación cuantitativos en sociología aparecen de forma marginal en una sola asignatura. En estas asignaturas, conviene introducir estrategias docentes innovadoras que puedan motivar y ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje. MÉTODO. Describimos nuestra experiencia y los resultados tras implementar el trabajo en grupo, la coevaluación y la doble corrección de ejercicios como estrategias para la enseñanza de métodos cuantitativos aplicados a la investigación sociológica en el Máster en Dirección de Entidades Deportivas de la Universidad de Barcelona. RESULTADOS. Las notas en las actividades de coevaluación individuales están positivamente correlacionadas. Estas notas permiten discriminar entre alumnos con un mayor o menor rendimiento, al estar positivamente correlacionadas con las notas finales. DISCUSIÓN. Estas estrategias han sido siempre bienvenidas por los estudiantes y les han ayudado en su proceso de aprendizaje. Concluimos que la coevaluación puede combinarse fácilmente con el trabajo en grupo y que puede ser utilizada en nuestro contexto como una actividad individual en lugar del examen final.Citas
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