L'ús de les històries per a la docència en el Grau d'Educació

Sheila García-Martín, Judit García-Martín, Mario Grande-de-Prado

Resum


Actualment, els professors tenen en la narració una de les eines amb les que poden posar en pràctica metodologies docents actives innovadores com la gamificació. En aquest sentit, la creació i la narració d'històries o storytelling, ha esdevingut una alternativa atractiva doncs respon als interessos dels estudiants en el joc, ofereix la possibilitat d'aprendre jugant i afavoreix la seva motivació cap a l'aprenentatge. En aquest treball es desenvolupa una proposta didàctica que té per objectiu la introducció dels jocs narratius i el storytelling en les pràctiques docents de l'assignatura Organització Escolar, matèria inclosa en els plans d'estudi dels Graus de Mestre en Educació Infantil i Educació Primària. Es presenta, a més, material complementari per a la seva posada en pràctica, així com per a la seva possible adaptació a altres matèries. Finalment, es discuteixen les seves implicacions i les conclusions derivades del desenvolupament de la proposta destacant el seu caràcter innovador, lúdic i motivador pels estudiants, així com pel desenvolupament professional dels docents de nivell educatiu superior.

Paraules clau


Jocs narratius; Jocs de rol; Gamificació; Metodologies Docents Actives

Text complet:

PDF (Español)

Referències


Ayala, A., Luzón, A. (2013) Presentación: Retos y desafíos de la formación del profesorado en el siglo XXI. Una visión comparada. Revista Española de Educación Comparada, 22, pp. 9-17.

Cazden, C. (1991) El discurso en el aula. El lenguaje de la enseñanza y del aprendizaje. Paidós-MEC, Barcelona.

Cutrera, G., Stipcich, S. (2015) La narración en el aula de Ciencias. Un estudio de caso desde interacciones discursives. En: Santillán, F. (coord.) Recursos de investigación aplicados a la enseñanza en Latinoamérica. Cenid AC.

Fernández, E., Berges, A., Ramos, P.J. (2017) “Érase una vez…”: La creación de historias como herramienta de aprendizaje activo en el Grado en Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Lan Harremanak Especial/Ale Berezia, pp. 37-50.

García-Martín, S., García-Martín, J. (2020) Innovación docente universitaria: Uso y aplicación de Educaplay. En: López-Meneses, E., Cobos-Sanchiz, D., Molina-García, L., Jaén-Martínez, A., Martín-Padilla, A.H. (eds.) Claves para la innovación pedagógica ante los nuevos retos: Respuestas en la vanguardia de la práctica educativa. Octaedro, Sevilla.

Grande-de-Prado, M., Baelo, R., García-Martín, S., Abella-García, V. (2020) Mapping Role-Playing Games in Ibero-America: An educational review. Sustainability, 12(16), pp.1-12.

Londoño-Monroy, G. (2012) Aprendiendo en el aula: contando y haciendo relatos digitales personales. Digital Education Review, 22, pp. 19-36.

McAdams, D.P., Josselson, R., Lieblich, A. (eds.) (2006) Identity And Story: Creating Self in Narrative. American Psychological Association, Washington.

McDrury, J., Alterio, M. (2003) Learning through storytelling in higher education: using reflection & experience to improve learning. Kogan Page, cop, London [etc.].

Ramos, P.J., Fernández-Campo, A., Oliván, B., Fernández, E., Berges, A., Hernández, S., Huarte, S., Martín-Peña, J. (2019) Storytelling: Una metodologia de aprendizaje activo para la enseñanza de la psicologia social en la Educación Superior. Summa Psicológica, UST, 16(1), pp. 11-19.

Roig-Vila, R. (coord.) (2019) Storytelling como medio de comunicación en las aulas digitales. En: Roig-Vila, R. (coord.) Memorias del Programa de Redes-I3CE de calidad, innovación e investigación en docencia universitaria. Convocatoria 2018-19 (pp. 1065-1079). Universitat de Alicante/Instituto de Ciencias de la Educación.

Rosales, S. (2016) El relato digital (digital storytelling) en la educación: intención de uso del profesorado. En: Roig-Vila, R. (ed.) EDUcación y TECnología. Propuestas desde la investigación y la innovación educativa (pp. 238-239). Octaedro, Barcelona.

Sbriziolo, C. (2017) La narración oral en la Educación Secundaria Obligatoria: una propuesta didáctica. Huarte de San Juan. Filología y Didáctica de la Lengua, 17, pp. 200-228.

Werbach, K., Hunter, D. (2012) For the Win. How game thinking can revolutionize your business. Wharton Digital Press, USA.




DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2021.13.5

Enllaços refback

  • No hi ha cap enllaç refback.


RCUB RCUB Declaració ètica Avís Legal Centre de Recursos per a l'Aprenentatge i la Investigació Universitat de Barcelona