Els altres en una relació pedagògica per a la cura
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2018.10.6Paraules clau:
Relació professor-alumne, Professió i personal, Investigació sobre la professió, Aprenentatge dels cuidatges, InfermerResum
La proposta mostra el diàleg que s'estableix entre dues professores i uns textos de reflexió crítica, elaborats per l'estudiantat de primer curs del grau d'infermeria, en l'assignatura Fonaments històrics, teòrics i metodològics. L'objectiu general és exposar, mitjançant narrativa lliure, dialògica i reflexionada, la consciència d'aprenentatge, alhora que es reflexiona qui és l'altre, tant en la relació pedagògica com en la cura. Es descriuen els sabers docents i infermers. Com a experiència docent s'anota l'organització de l'assignatura, intercalant, a manera de narrativa lliure, verbatims dels escrits de l'estudiantat i la reflexió de les professores. A tall de conclusió podem dir que l’estudiantat cobreix els objectius d'aprenentatge, s'inicien en els sabers, es reconeixen com a futurs professionals i identifiquen a l'altre en la relació de cura.Referències
Carper, B. (1978) Fundamental patterns of knowing in nursing. Advances in Nursing Science, 1(1), pp. 13-24.
Dallaire, C. (2008) Le savoir infirmiere. Au coeur de la discipline et de la profession . Québec: Canadá.
Durán, M.M. (2001) Enfermería: Desarrollo teórico e investigativo. Santafé de Bogotá: Unibiblos, Universidad Nacional Colombia.
Freire, P. (2012) Cartas a quien pretende enseñar. Madrid: Biblioteca Nueva.
Jarauta, B., y Medina, J.L. (2012) Saberes docentes y enseñanza universitaria. Estudios sobre educación, 22, pp. 179-198.
Lipman, M. (1997) Pensamiento complejo y educación. Madrid : De la Torre .
Lledó, E. (2015) Palabra y humanidad. Oviedo: KRK pensamiento.
Olivé-Ferrer, M.C. (2010) El portafolio o la carpeta de aprendizaje en enfermería como instrumento para un aprendizaje reflexivo y crítico: Una experiencia exportable a otras disciplinas. RIDU, 2, pp. 23-33.
Purnell, M. (2015) La teoría de la enfermería como cuidado: un modelo para transformar la práctica. A.M.R. Alligood, Modelos y teorías en enfermería (pp. 348-367). Barcelona: Elsevier.
White, J. (1995) Patterns of knowing: Review, critique, and update. Advances in Nursing Science, 17(4), pp. 73-86.
Descàrregues
Publicades
Número
Secció
Llicència
Drets d'autor (c) 2018 Revista d'Innovació Docent Universitària
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
L'autor/a que publica en aquesta revista accepta les condicions següents:
- L'autor/a conserva els drets d’autoria i atorga a la revista el dret de primera publicació de l’obra.
- Els textos es difondran amb la llicència de reconeixement 4.0 Espanya de Creative Commons, la qual permet compartir, distribuir, reproduir i la comunicació pública, sempre que se’n reconegui l’autoria i la revista.
