Anàlisi d’aplicacions de Realitat Augmentada per a la pràctica de futurs docents amb alumnes que presenten Trastorns de l’Espectre Autista

Alba Gilabert-Cerdá, Alejandro Lorenzo-Lledó

Resum


Un dels mètodes que millor està responent a les demandes actuals de l’educació és la introducció de les Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC). En aquesta línia, els futurs docents dels Graus de Mestre d’Educació Infantil i de Mestre d’Educació Primària cal que coneguin què és la Realitat Augmentada, una de les tendències més noves degut a la diversitat d’aplicacions que desenvolupen diferents àrees de continguts. La característica principal d’aquestes eines és la de permetre l’accés a la informació de la realitat del món i posa a disposició de la societat dades digitals en temps real. Per altra banda, degut a l’augment d’estudiants que presenten Trastorn de l’Espectre Autista (TEA) i tenint en compte la seva alta prevalença a les aules de les escoles i a la seva heterogeneïtat, existeix una notòria dificultat per  encertar en les intervencions educatives. En aquest sentit, aquest estudi té per objectiu el realitzar una revisió d’aplicacions de Realitat Augmentada,  que són favorables per al desenvolupament competencial en la intervenció amb l’alumnat que presenta TEA, que posteriorment, y en funció del context en què calgui treballar, seran útils per seleccionar la aplicació més adequada. Aquest treball s’emmarca en la línia de recerca del grup d’investigació de la Universidad de Alicante IncluTic (VIRGROB-321).

Paraules clau


Educació Superior; Magisteri; Aplicacions; Realitat Augmentada (RA); Trastorn de l’Espectre Autista (TEA); Tecnologies de la Informació i Comunicació (TIC)

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DOI: https://doi.org/10.1344/RIDU2021.13.3

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