Development of competences linked to entrepreneurship in teacher education in fundamentals of physical education
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2023.15.4Keywords:
Competences, Entrepreneurship, Physical education, Teacher educationAbstract
Teacher education must contribute to promoting the entrepreneurial spirit of students, contributing to the comprehensive growth of students in all dimensions. The aims of this research are: (i) to assess the degree of perception of the development of competences associated with entrepreneurship in future teachers; (ii) assess whether there are differences in the perception of these competences development between students in the 20-21 (teaching in pandemic) and 21-22 (normal teaching) courses; (iii) assess whether there is a relationship between the degree of perception of the development of competences associated with entrepreneurship and teaching competences in physical education. A total of 338 university students selected by convenience sample among fourth-year students participated in a training course in the fundamentals of physical education. The information was collected through a questionnaire on teaching competences where those related to the capacity for teaching entrepreneurship were selected. There is a high degree of development in this research of the general competences associated with entrepreneurship, however, the same does not occur in general teaching competences. Most items do not show differences between the two courses (different teaching modalities). Lastly, teaching competence in physical education is strongly related to generic and general teaching competences associated with entrepreneurship.
References
ANECA. (2005). Libro Blanco. Título de Grado en Magisterio (Vol. 1). Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y la Acreditación.
Arias-Arciniega, C. M., Villegas López, C. E., López Tovar, P., y Echevarría Cuervo, J. H. (2020). Emprendimiento universitario y educación emprendedora: Una revisión de literatura. Revista reflexiones y saberes, 12, 50-65. https://revistavirtual.ucn.edu.co/index.php/RevistaRyS/article/view/1192
Arruti, A., y Paños, J. (2019). Análisis de las menciones del grado en Educación Primaria desde la perspectiva de la competencia emprendedora. Revista Complutense de Educación, 30(1), 17-33. https://doi.org/10.5209/RCED.55448
Azqueta, A., y Naval, C. (2022). Educación para el emprendimiento: una propuesta para el desarrollo humano. Revista Española de Pedagogía, 77(274), 517-534. https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-03
Fuentes-Abeledo, E. J., González-Sanmamed, M., y Raposo-Rivas, M. (2008). Desarrollar competencias en la formación inicial de maestros: valoraciones, retos y propuestas. Innovación educativa, 18, 45-68. http://hdl.handle.net/10347/4436
González-Tejerina, D., y Vieira, M. J. (2021). La formación en emprendimiento en Educación Primaria y Secundaria: una revisión sistemática. Revista Complutense de Educación, 32(1), 99-111. https://doi.org/10.5209/rced.68073
González, J., y Wagenaar, R. (2003). Tuning educational structures in Europe. Final Report. Phase One. Universidad de Deusto.
Gutiérrez, C., Hortigüela, D., Peral., y Pérez-Pueyo, A. (2018). Percepciones de Alumnos de Grado en Maestro en Educación Primaria con Mención en Educación Física sobre la Adquisición de Competencias. Estudios pedagógicos, 44(2), 223-239. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052018000200223
López-Belmonte, J., Pozo-Sánchez, S., Fuentes-Cabrera, A., y Rodríguez-García, A. M. (2019). Análisis del desempeño docente en la educación para el emprendimiento en un contexto español. Aula Abierta, 48(3), 321-330. https://doi.org/10.17811/rifie.48.3.2019.321-330
Palacios-Picos, A., López-Pastor, V. M., y Fraile-Aranda, A. (2019). Cuestionario de percepción de competencias docentes de educación física. Revista internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, 19(75), 445-461. https://doi.org/10.15366/rimcafd2019.75.005
Pazo-Haro, C. I., y Tejada-Mora, J. (2012). Las competencias profesionales en Educación Física. Retos, 22, 5-8. https://doi.org/10.47197/retos.v0i22.34575
Rodríguez-Gómez, I., Del Valle, S., y De la Vega, R. (2018). Revisión nacional e internacional de las competencias profesionales de los docentes de Educación Física. Retos, 34, 383-388. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.58609
Romero-Cerezo, C., Zagalaz-Sánchez, M. L., Romero-Rodríguez, M. N., y Martínez-López, E. J. (2011). Importancia de las competencias profesionales de los maestros de educación física expresadas por los estudiantes. Retos, 19, 63-68. https://doi.org/10.47197/retos.v0i19.34641
Salcines, I., González-Fernández, N., Ramírez-García, A., y Martínez-Mínguez, L. (2018). Validación de la escala de autopercepción de competencias transversales y profesionales de estudiantes de Educación Superior. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 22(3), 31-51. https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.7989
Sánchez, J. C., Caggiano, V., y Hernández, B. (2011). Competencias emprendedoras en la educación universitaria. International Journal of Development and Educational Psychology, 3(1), 19-28.
Vásquez, C. (2015). Educación para el emprendimiento en la universidad. Estudios de la gestión: Revista Internacional de Administración, 2, 121-147. https://doi.org/10.32719/25506641.2017.2.5
Vega, J. C., y Mera, C. W. (2017). Modelo de formación en emprendimiento social, para Instituciones de Educación Superior en Colombia. Revista Escuela de Administración de Negocios, 81, 29-44. https://doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1563
Vestergaard, L. (2015). Entrepreneurship in Education in the Baltic Sea Region. A report under EUSBSR Priority Area 8: Implementing the Small Business Act. Danish Ministry of Education & Danish Foundation for Entrepreneurship - Young Enterprise.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Laura Cañadas, Maite Zubillaga-Olague
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors whishing to publish in this journal agree to the following conditions:
- The author or author retain copyright and grants the journal the right of first publication of the paper.
- The texts will be published under license "Reconocimiento Creative Commons 4.0 España", which allows to share, distribute, reproduce and the public communication of the paper, as long as the name of the author or authors and the journal are clearly stated.
