Educommunication and digital competence. Didactic actions through Instagram at the University
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2025.17.4Keywords:
Media Literacy, Communication, High education, Instagram, Educational innovation, Social networksAbstract
This contribution aims to analyse of the educational practices that have been developed through the use of the social network Instagram in the classrooms at the university in different areas of knowledge. This will be done through of the PRISMA method. This search will be carried out by establishing key terms and it will provide us with a considerable sample, taking into account the novelty of the subject. An analysis sheet will be applied to the results presented, which will help to identify the main aspects of the development of the training action. In the development of the research, we have identified types of education and communication practices, in which Instagram has functioned as a central tool for learning certain contents and in other training actions its use has been developed as a complement to reinforce the contents previously exposed in the explanatory session of the agenda. In any case, Instagram has been integrated into university teaching on a pilot basis and on an ad hoc basis to develop specific activities that allow students to strengthen their knowledge in the form of small training pills, both in degree programmes related to communication and in other areas of knowledge.
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