Experiencia de tutorización individual en la matemática empresarial utilizando la red
DOI:
https://doi.org/10.1344/105.000000287Palabras clave:
Tutorización individualizada, Matemáticas, Entorno virtualResumen
En este artículo presentamos una experiencia de innovación docente de tutorización individualizada. Esta experiencia se realizó en la asignatura de Introducción a la matemática Económica y Empresarial de la Diplomatura en Ciencias Empresariales de la Universidad de Barcelona durante el curso 2006-2007. Se trata de una asignatura semestral, de seis créditos y de libre elección que se imparte durante el primer semestre de cada año académico. Este proyecto se inscribe dentro de los nuevos enfoques docentes propuestos en el Espacio Europeo de Educación Superior. Esto supone la adopción de nuevos métodos pedagógicos que se enmarcan dentro de la docencia en el nuevo entorno educativo. Nuestra experiencia docente en las asignaturas de Matemática aplicadas a las ciencias sociales de la Diplomatura en Ciencias Empresariales de la Universidad de Barcelona, nos ha permitido constatar que la participación de los alumnos en las tutorías presenciales es baja y que se produce un descenso en la asistencia a clase a medida que avanza el curso. Esto genera que los estudiantes abandonen la asignatura antes de finalizar el curso, no se presenten a las pruebas de evaluación y que su rendimiento académico sea insuficiente. Este contexto motivó un intento de rediseño del sistema de tutorías. Para ello, se construyó un espacio virtual de tutorización y se probó con una muestra aleatoria de 50 alumnos. Los resultados de la experiencia piloto de tutorías señalan una clara mejora de las tres situaciones anteriores. Actualmente, estamos analizando la viabilidad de este proyecto en grupos masificados.Citas
Montero, MªL. (2004) Profesores y profesoras de Universidad ¿Qué profesionales? Innovación Educativa 14, pp. 58-74.
Bartolome, A.; Underwood, J. (1998) Technology Enhanced in Open and Distance and Learning. Laboratori de mitjans educatius, U.B. Barcelona.
Bartolomé, A. (2004) Elementos para un modelo docente de semipresencialidad. Proceedings de la jornada “L’ús de les noves tecnologies en la docéncia universitària a l’Escola Universitària d’estudis Empresarials”. Universidad de Barcelona.
Breen, R.; Lindsay, R.; Jenkins, A. Y. Smith, P. (2001) The roles of information an communication technologies in a university learning environment. Studies in Higher Eduation 26, pp. 95-114.
Leith Sly, Leonie J. Rennie. (1999) Computer managed learning: Its use in formative as well as summative assessment. Proceeding –Flexible Learning- 3rd Annual Computer Assisted Assessment Conference. Loughborough; UK.
Phil Davis (1999) Learning Through Assessment: OLAL. On-line Assessment and Learning. Proceeding –Flexible Learning- 3rd Annual Computer Assisted Assessment Conference. Loughborough; UK.
Reparaz Abaitua, C.; Sobrino, A. (2004) Protocolos de tutorización y evaluación online de las enseñanzas prácticas. Proceedings del 3er congreso internacional de docencia universitaria e innovación. Universidad de Girona.
Rodríguez, S. (2004) La tutoría: Resposta adequada a la problemàtica del rendiment acadèmic? Proceedings de la jornada “L’ús de les noves tecnologies en la docència universitària a L’Escola Universitària d’Estudis Empresarials”. Universidad de Barcelona.
Rodriguez Rojo, M. (2000) Sociedad, universidad y profesorado. Revista Interuniversitaria de formación de profesorado, 38.
Silvio, J. (2004) Hacia la articulación del aprendizaje virtual y no virtual. Proceedings del 3er congreso internacional de docencia universitaria e innovación. Universidad de Girona.
Stufflebeam, D.L.; Shinkfield, A. J. (1987) Evaluación sistemàtica. Guía teórica y pràctica. Ed. Paidós – MEC.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2009 Pere Purroy, Lambert Jorba, Carme Ribas, Antonio Tarrío
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores que publiquen en la revista RIDU, aceptan las condiciones siguientes:
- El autor/a conserva los derechos de autoría y otorga a la revista el derecho a la primera publicación de la obra.
- Los textos se publicarán bajo la licencia Reconocimiento 4.0 España de Creative Commons, la cual permite compartir, distribuir, reproducir y la comunicación pública, siempre que se reconozca la autoría i la revista.
