¿Son diferentes los motivos de abandono en la educación superior para estudiantes españoles y daneses?
DOI:
https://doi.org/10.1344/RIDU2019.11.6Palabras clave:
Educación Superior, Abandono, Permanencia.Resumen
En los últimos tiempos la alta tasa de abandono se ha convertido en uno de los mayores problemas en el ámbito de la educación superior europea, donde tanto los países mediterráneos como los países nórdicos han tenido problemas para poner en práctica políticas nacionales que permitiesen poner freno a este fenómeno. En este contexto, el objetivo de la presente investigación es analizar los motivos que influyen en la decisión de abandonar de los estudiantes universitarios de la ciudad de Aarhus (Dinamarca), así como saber si estos motivos son diferentes a los de un país mediterráneo, como es el caso de España. Para ello se ha implementado un cuestionario a una muestra de 435 estudiantes daneses en periodo de transición a la universidad. Los resultados presentan como factores relevantes que favorecen la permanencia dentro de la titulación: la satisfacción con la titulación elegida, las expectativas de auto-eficacia y la oportunidad de participar en jornadas de acogida universitarias. En consecuencia, tanto Dinamarca como España y otros países mediterráneos parecen destinados a aunar esfuerzos que permitan desarrollar planes para reducir las cifras de abandono, situándolas por debajo del 10% que marcan las estrategias europeas para el año 2020.
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