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Núm. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability
Núm. 45 (2024): Number 45, June 2024 [Monographic] Artificial intelligence from the perspective of educability
Publicado:
2024-07-01
Editorial
Editorial: La inteligencia artificial desde la educabilidad
Cristina Galván Fernández
PDF
Artículos monográficos
La IA en el discurso de las relaciones entre tecnología y educación
José Luis Rodríguez Illera
1-7
PDF (English)
De la educabilidad a la Aceptación de la tecnología y alfabet-ización en Inteligencia Artificial: validación de un instrumento
Cristina Galván Fernández, Diego Calderón-Garrido
8-14
PDF
Inteligencia artificial: Tensiones educativas entre la verdad y la verosimilitud de los datos
Carles Lindín
20-28
PDF
Implicaciones filosóficas, éticas y pedagógicas del uso de la Inteligencia Artificial en educación
Raúl Arango Pérez, Antonio Lovato Sagrado, Eric Ortega González, Laura Fontán de Bedout
29-36
PDF
Revisión sistemática de tendencias en la aplicación de la inteli-gencia artificial al ámbito de la escritura académica en las ciencias sociales
Francesc Martínez-Olmo, Felipe González Catalán
37-42
PDF
Impacto de la alfabetización digital, el uso de herramientas de IA y la colaboración entre pares en el aprendizaje asistido por IA: percepciones de los estudiantes universitarios
Genimon Vadakkemulanjanal Joseph, Athira P, Anit Thomas M, Dawn Jose, Therese V Roy, Malavika Prasad Prasad
43-49
PDF (English)
¿Puede la inteligencia artificial proporcionar un feedback más sostenible?
Eloi Puertas Prats, María Elena Cano García
50-58
PDF
Uniendo la motivación y la IA en educación: una perspectiva de la teoría de la actividad
Inna Artemova
59-67
PDF (English)
Análisis de los argumentos de los candidatos a docentes sobre la integración de la IA en la educación a través de diferentes chatbots
Volkan Duran
68-83
PDF (English)
La revolución ARTificial: Desafíos para redefinir la Educación Artística
Andrés Torres Carceller
84-90
PDF (English)
Creatividad y inteligencia artificial: un caso de estudio con futuros maestros
Isabel Pont-Niclos, Yolanda Echegoyen-Sanz, Patricia Orozco-Gómez, Antonio Martín-Ezpeleta
91-97
PDF (English)
Transformar y reformar el sistema educativo indio con inteligenia artificial
Prerna Sihag, Vibha
98-105
PDF (English)
Profesores de comunicación ante la llegada de la inteligencia artificial generativa: exploración en México, Perú y España
Julio-César Mateus, Giancarlo Cappello, Nohemi Lugo, Mar Guerrero-Pico
106-114
PDF (English)
Enseñar IA a la próxima generación: un enfoque humanista
Mariela Destéfano, Anna Trifonova, Mario Barajas
115-123
PDF (English)
Evaluando a los evaluadores: un estudio comparativo entre la IA y las evaluaciones docentes en la educación superior
tugra karademir coskun, Ayfer Alper
124-140
PDF (English)
No todas las herramientas de IA son iguales. Análisis de aplicaciones inteligentes para la enseñanza universitaria
Manuel Area-Moreira, Annachiara Del Prete, Ana Luisa Sanabria-Mesa, María Belén Sannicolás-Santos
141-149
PDF
Desarrollo profesional docente para un futuro con inteligencia artificial generativa: una revisión integradora de la literatura
Anabela Brandão, Luís Pedro, Nelson Zagalo
151-157
PDF (English)
Desarrollo de competencias en IA para futuros docentes: una experiencia práctica creando narrativas interactivas
Sara Cortés Gómez, María Ruth García-Pernía, Lorena Chiwerto Callejo, Raquel Echeandía Sánchez
158-167
PDF
Artículos revisados por pares
Conocimiento situado de los maestros: abordando la exclusión digital en contextos rurales
Isabel Pavez, Angela Novoa-Echaurren, Antonio Salinas-Layana
171-178
PDF (English)
Una exploración de la manifestación de la agencia en el co-diseño de aprendizaje de e-portfolios
Peng Zhang, Gemma Tur
190-203
PDF (English)
Un modelo de cocreación de evaluación en entornos de aprendizaje mejorados por la tecnología en la educación superior
Jennifer Saray Santana Martel, Adolfina Pérez Garcias
204-213
PDF (English)
Integración de las TIC en la enseñanza de ELE: análisis de la implementación de TPACK en la Formación de Profesores de Educación Primaria en España
Tania F. Gómez Sánchez, María Bobadilla-Pérez , Begoña Rumbo Arcas, Lucia Fraga-Viñas, Noelia Mª Galán-Rodríguez
214-221
PDF (English)
Actitudes de los profesores de lenguas extranjeras hacia un sistema de aprendizaje de idiomas prediseñado
Roxana Rebolledo, Candy Veas
222-231
PDF (English)
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